高中美术欣赏课高效教学措施研究

【内容摘要】高中美术欣赏课的教学内容比较抽象，它要求学生通过美术作品了解其背后的内涵和作者想要表达的意境。由于不易掌握美术作品所代表的相关风格，学生很容易在高中美术欣赏课堂上产生疲劳甚至厌烦心理。为了在高中美术欣赏课上保持高效率的教学模式，教师应积极寻找并采取高效的教学措施。

【关键词】高中美术 欣赏课 高效教学

在传统的高中美术欣赏课教学中，我们可以发现，大多数教师仅是将每个艺术作品的内涵和来由像背书一样流畅的复述给同学听，但学生并没有实际参与到这门科目的学习中去，反而容易出现疲惫感，这与一开始教师期望的课堂效果是背道而驰的。为了改善这一局面，笔者根据以往的教学模式和基础进行改革，提出以下几点意见。

一、推陈出新，以创新式教学吸引学生兴趣

1.将不同的美术作品以特定的顺序向学生介绍。例如，教师可以将不同朝代主要风格的字体变化或是西方中世纪，文艺复兴时期再到现代的画作一一向同学展示。这样将美术作品以特定的方式向学生展示，既给他们留下了强烈的对比和视觉冲击，也吸引了学生的兴趣，促进学生充分参与到高中美术欣赏课的课堂教学当中去。

2.向学生普及每一个美术作品背后的历史背景和故事。每一个美术作品都是在特定的历史背景下，作者抱着特殊的情感所创作的。在高中美术欣赏课课堂教学中，教师如果在每一幅作品的介绍的基础上再加入其背后的历史背景和故事，可以增加课堂的趣味性，促使学生加入到课堂的学习中去。

3.将传统教材与新型元素相结合。美术并不只是拘泥于一些艺术画展或是教材上，一些生活中细微的方面同样可以反映出美术的应用。例如，现在流行的动漫还有电视广告都运用了大量的美术元素。教师可以在讲解高中美术欣赏的过程中，结合最近流行的动漫或广告，剖析在里面所体现的艺术风格和内涵，增添美术欣赏课的魅力，迎合学生喜爱的风格，从而体现课堂上的高效教学。

二、拉近教师与学生的距离，活跃课堂气氛

1.教师应与时俱进，主动融入学生集体中去。由于年龄等因素，教师与学生的观念及看法存在着一些出入，导致有时候课堂的气氛比较枯燥。为了活跃上课时的气氛，帮助学生更好的融入到高中美术欣赏课的课堂讲解中去，教师可以通过迎合学生的爱好来引起学生的共鸣，或者在课堂上具体描述作者的故事，或是分享自己平时生活中的艺术创作和旅游时的有趣经历，拉近与学生之间的距离，升温与同学们之间的感情。

2.教师应不断丰富自身知识，提升自身实力。在高中美术欣赏教学过程中，如果教师本身实力不够硬，学生在学习这门科目过程中也会一知半解，似懂非懂，最终导致上课的效率大打折扣。为了达到高效教学的目的，教师首先应自身拥有强大的知识库，方便实际教学中随机应变，尽心为学生解答疑惑，容易在同学们的心中树立榜样，拉近教师与学生之间的距离。

3.在课堂上适当添加实践环节，增加课堂的趣味性。教师可以通过定期组织学生到户外写生，通过绘画表现大自然的美丽，培养和提高学生对艺术美的欣赏能力。长期的纯理论的课堂式讲解美术欣赏知识容易脱离实际，不利于学生掌握如何去欣赏美术作品。只有将理论与实践相结合，定期让学生参与到艺术创作中去，锻炼学生的创作能力，培养学生美的欣赏能力，让学生主动对高中美术欣赏课产生浓厚的兴趣，最终达到在课堂上高效教学的目的。

三、多多开展课外活动，培养学生兴趣

1.通过创办兴趣班，吸引学生注意力。高中美术欣赏课涵盖了各个不同层次的领域，教师可以根据不同学生的偏好开设陶土、刻画、素描、油画、国画、书法等各种形式的兴趣小组，将学生聚集在一起创作，在此过程中陶冶艺术情操和培养对美术的欣赏能力，同时也可以让同学们相互交换创作过程中的心得和看法，增进大家之间的感情，于无形之中吸引了学生对高中美术欣赏的兴趣，提高学生的课堂参与度。所以，只有基于一定的兴趣上，学生们才能更好地对课堂产生兴趣。

2.通过开设比赛等形式鼓励学生主动学习高中美术欣赏课。教师可以通过开设服装彩绘，手绘风筝等创意比赛吸引学生参加，促使学生提高自身美术欣赏能力，积极参与到美术欣赏课课堂上。研究表明，如果一个人抱着具体的目的去从事活动，其结果将会事半功倍。同样通过开设比赛让学生主动参与到美术欣赏课中去也是这样，学生产生了兴趣，刺激其想要主动了解和掌握有关美术欣赏方面的知识，最终促使其积极参与到高中美术欣赏课中，达到教师高效教学的目的。

3.定期举办画展欣赏，培养学生课外兴趣。短期的高中美术欣赏课并不能有效将学生充分带动到课堂中去，只有经过长期的对学生的艺术陶冶和培养，才能逐渐提高他们对美的理解和欣赏能力。从长远看，定期举办画展是最能稳定的发展学生的艺术欣赏能力的，能培养学生对艺术的独立的见解，便于学生在美术欣赏课上主动提出个人看法。

结语

综上所述，为了达到高中美术欣赏课高效教学的目的，教师应积极寻求各方面途径，创新教学模式，活跃课堂气氛，大力开展相关课外活动，从而吸引学生注意力，增加上课趣味性，最终实现高效课堂。

【参考文献】

[2] 高中美术鉴赏课对学生视觉素养的培养[D]. 内蒙古师范大学，2011.

[3] 中学美术鉴赏课教学模式分析[D]. 天津师范大学，2011.