高校行政教师与大学生思想政治教育

摘 要：长期以来，大学生思想政治教育工作几乎全部由党政团干部、辅导员和思想理论课教师承担，而大部分行政教师对大学生思想政治工作漠不关心。针对这一现象，从高校行政教师的职业特点出发，对该类教师做好大学生思想政治工作的必要性以及方法和途径做出分析。

关键词：行政教师；思想政治教育；方法；途径

中图分类号：G4

文献标识码：A

现代高校是一个按照知识分类组织起来的学术研究以及学科教育机构，同时也是一个带有明显行政化管理倾向的社会团体。因此，学生日常所接触的教师既有学科研究方面的教师，也有党团及各职能处室的行政教师。大学生思想政治教育工作是需要高校所有教师共同参与的工作，而目前此类研究多集中于党政团干部、辅导员以及思想理论课教师的相关工作，对行政教师的关注度略有不足。事实上，行政教师的言行举止对大学生亦有重要的影响，有必要且有责任参与到这项工作中来，并应给予足够的重视。

1 对大学生进行思想政治教育是高校行政教师的重要责任

中共中央、国务院于2004年8月发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》），是新时期加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文件，其中对高校教师在大学生思想政治教育中的地位和作用给予了充分的肯定，同时提出了相应的要求。针对于高校教师的职责定位，《意见》明确指出“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。”“广大教职员工作都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任。”

按《意见》要求，所有高校教师无论是搞教学、搞行政还是搞科研，对于学生而言都是教师，都有责任和义务担负起知识教育和思想教育的重担，否定哪一方面的责任和义务，都称不上完全意义上的教师。因此，做好大学生思想政治教育工作不仅是思想政治工作者的责任，也是我们每一个普通教师的责任和义务。

那么，高校行政教师是否也有必要参与到这项工作中来呢？从行政教师的职业特点来看，行政教师主要负责传达、管理、监督学校各项工作，并将其结果进行分析、汇总、整理后传达到学校有关部门。具体来看，其运行机制为一种严密的科层型结构，即上级下达指令、决议等任务，下级则遵照既定的规章制度，按不同步骤与相应职责、权限分别执行。在这种模式下，行政教师的日常工作更倾向与标准化、制度化，与学生的接触中也更倾向于“控制”对方完成某项任务的管理模式，思想交流相对较少。但高校行政教师的工作归根结底也是为了服务于学生，其最终目的都是为学生创造一个良好的学习、生活秩序。他们的许多具体工作与学生利益密切相关，有些职能部门如教务处、学院教务办公室、图书馆、保卫处、学生处等更需要经常与学生直接接触。只是相对于党政团教师，行政教师与学生的接触多在于具体事务的处理，思想方面的交流相对较少，但该类教师对学生思想政治方面的影响却不可忽视。

在行政教师与学生的接触过程中，其言行举止、学识品德本身也是对学生的一种教育，而且这种现实背景下的教育，有时甚至比直接的说教更具影响力。试想一下，学生通过课堂教育形成了一种价值观，但在与某教师的实际接触中，由于该教师的言行、品德以及能力不足以令人信服，那么就会使学生对之前的思想政治教育产生怀疑，甚至产生反感，前期的教育成果也就付之东流了。但若情形相反，之前的教育在老师的实际工作中得到“眼见为实”的验证，也同样可以坚定之前的思想政治教育成果，起到更为良好的效果。

总之，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，促进他们的全面发展，把他们培养成为具有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是高校教师的历史使命。高校行政教师作为高校教师的一员应自觉承担起这一重任。

2 高校行政教师对大学生进行思想政治教育的方法和途径

2.1 提高自身素质是行政教师做好大学生思想道德教育的保障

大学是学习知识、树立德志的重要时期，大学生在这一时期接触最多、关注最多、模仿最多的就是高校教师。胡锦涛同志说“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”大学生正处在青年成长期，社会环境和经济水平的变化深深地影响着他们，“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样的影响着全体学生。”同时，大学生具有较强的辨别是非的能力，他们会对教师的言行进行认真思考，他们敬佩那些品德高尚、学识渊博的教师，并喜欢与这样的老师交流思想，探讨人生，并从中得到启迪。而作为行政教师来说，也应该发挥自己的优势，在平常的工作中以娴熟的业务能力，沉着冷静的处事态度，正直、公正的人格魅力去感染学生，获得学生的敬佩。苏联教育家霍姆林斯基曾说过：“能够迫使每个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。”

因此，高校行政教师要加强学习，树立正确的世界观、人生观与价值观。用马克思主义和邓小平建设有中国特色社会主义理论武装自己，使自身的思想政治素质不断提高，为做好学生思想政治教育创造条件。在工作中做到爱岗敬业，增强德育意识、渗透意识和表率意识，使学生在与行政教师接触时受到感染和鼓舞。努力为大学生营造良好的学习、生活环境，真正做到管理育人、服务育人。 2.2 热爱学生是做好大学生思想政治工作的基础和动力

热爱学生是做好大学生思想政治工作的基础和动力。热爱学生就是尊重他们、了解他们、发自内心地关心他们。教师应该使思想政治教育工作充满爱和温暖，而不是冷冰冰地说教和不恰当的批评。当学生感受到教师对他们所倾注的感情，体会到教师的关爱和真诚时，学生就会坦诚地谈论自己的问题，并与教师积极配合、改正自己的缺点和不足。“亲其师，信其道”说的就是这个道理。但是如果学生没感到教师的真心时，他们会觉得老师只是随便说说，对教师的教育不予理睬；甚至有些学生会产生抵触心理，与教师顶撞，产生更加恶劣的后果。因而教师应该做学生的良师益友，要让学生感到是可以信赖的人，是可以吐露心声和提供帮助的人，这样教育学生时才能起到良好的效果。总之，正如吕宝云在其论文《情感因素在学生思想政治教育中的教育效能浅议》中所谈到的那样“教师动情、学生才能动心，思想政治教育工作只有充满人情味、充满亲切感和温暖感，才会取得良好的效果。如果离开了爱的内涵就会使教育变得苍白无力。”对于行政教师来说，与学生接触的时间不多、交流的次数很少。当他们遇到问题学生时，不要开口就批评学生，应该先跟学生好好交流、了解学生的情况，再动之以情、晓之以理，使学生真正认识到自己的错误而后改之。

2.3 加强沟通是做好大学生思想政治工作的关键