高校思想政治教育网络化的思考
[论文关键词]高校 网络 网络思想政治教育
[论文摘要]高校网络思想政治教育工作已经成为高校思想政治工作的重要组成部分。网络的迅速发展，既为高校思想政治教育的发展提供了机遇，也对传统的思政教育提出了挑战。怎样占领高校网络的制高点，传播生动、活泼、健康、高雅的文化，是本文将要关注思考的问题。
高校网络思想政治教育工作已经成为高校思想政治工作的重要组成部分。网络的迅速发展，既为高校思想政治教育的发展提供了机遇，也对传统的思政教育提出了挑战。到底应该怎样扬长避短，抓住机遇，迎接挑战，占领高校网络的制高点，传播生动活泼健康高雅的文化?本文将从以下几个方面作思考。
一、高校网络思政教育的现状评析
1.网络信息的陈杂性愈加明显
一般来说，在当代的社会，信息的传递主要有报刊、广播、电视电话、网络等四大媒体。我们清楚地知道，对于前三种媒体我们有着丰富的经验和能力，因为这些媒体发布者完全可以掌握主动权，可以运用它的独占性来产生排他性效应。对于互联网，由于我们对它的经济投人少，相应制度体制机制尚未建立健全，网络的整体水平较低，对网络的研究，开发，控制比较薄弱;因此互联网存在着与社会主流文化、主旋律相悖的信息是不可避免的。这些信息就是陈杂性信息，它包括那些充斥于网络上的社会暴力、色情信息甚至危害国家主权和安全的政治、社会谣言。这些信息对人们的思想造成了很大的副作用。在高校，青年大学生处在人生成长的关键时期，有着强烈的好奇心、求知欲，他们对于网络上陈杂性信息缺乏有效的免疫机制。他们可能在学习上认真刻苦，成绩优秀;但在面对网络的“糖衣炮弹”之时就受到很大的影响，产生一系列的负面效应。
当然对于这些信息我们也应该有一个清楚的认识，要理解它存在的必然性，但更要坚定战胜和消除它的信心和决心，因为我们拥有广泛的资源，可以利用很多有效的手段和工具，开展有效的工作。
2.高校网络思政教育工作者的现状不够理想
高校之中的网络思政教育工作队伍建设直接决定着教育的成效，决定我们是否能占领网络的制高点，确保思政教育阵地的健康成长。现在高校的思政教育工作者存在着以下问题:
首先是教育者的观念的转变和更新不够。传统的思政教育和现在的网络教育是两种截然不同的教育方式。我们当然不能放弃传统的思政教育方式，但是在网络的教育过程中一味的运用传统的方法就会捉襟见肘，事倍功半。传统的教育是以正面教育，正面灌输为主，很容易形成一种“你听我讲”，“我打你通”的模式，在网络教育中我们要强调教育客体的主动性，使教育客体能够参与到教育活动的整个环节中来。观念的转变需要创新，创新不是一味强调新和标新立异，重点在“创”，然后才是“新”。我们只有不断的转变观念，不断的创新，才能充分的发挥教育主体(思想教育工作者)的主观能动性，开创高校网络思政教育工作的新局面。
其次是教育者的理论内化和运用不够。我们处在知识经济时代，知识经济是建立在知识和信息的生产，分配，交换上的经济。知识经济同时也是一种强调学习的经济。而恰恰相反的是，我们有些教育者理论功底不够深厚，从开始担当教育者以来思想没有明显的变化，没有更新知识的主动性，更谈不上内化和运用。思政教育活动实质上就是用先进理论影响人的一种活动，如果教育者没有深厚的理论功底，不懂得如何的运用，思政教育就成了无源之水。要明确在高校中开展网络思政教育，教育者所学的理论首先要保证先进性和广泛性，另外就是要内化，学会智慧性的运用。保证理论先进性和广泛性并且加以内化是前提，智慧性的运用是目的。高校的网络思政教育工作者应该始终走在时代的前列，要不断的研究新情况，解决新问题，不断的提高自身素质。只有这样网络思政教育才能在知识经济、市场经济的环境下，朝着既定的目标前进。"
另外，还存在计算机网络技术的学习和操作熟练程度不够;高校与高校，老师与同学，同学与同学在思想交流方面不够等问题。
3.相应的机制保障尚未建立
目前我国高校网络思政教育缺乏一种相对完善的机制保证，这样使得陈杂性信息有机可乘，大学生能够轻易的获取不健康的信息。没有一套相应的机制和保障措施，高校的网络思政教育只能永远充当“维修工”的角色，哪里出了问题，临时抱佛脚，匆忙拿着机械去维修，无论修得怎么好，总归有一个痕迹而影响美观。鉴于此，各高校应该尽快建立自己的“信息海关”，让所有信息采取“报关”制度，加强健康信息的流人，限制消极信息的流人。“信息海关”需要一系列的制度加以支撑，建立健全各种条例、规章和网络使用制度，发挥制度的约束和规范作用是不可或缺的。
二、高校网络思政教育工作的进一步思考
高校的网络思政教育是一项系统工程，既要有正确的思想作指导，又需要学校领导、职能部门的重视，更需要广大大学生的参与。我们需要从大处着眼，细处着手，坚持宏观和微观的有机结合。
(一)宏观方面
1.教育指导思想上坚持先进性和广泛性的统一
目前，高等教育改革逐渐深化，招生规模逐年扩大，办学形式愈加多样化，就业形势不容乐观。面对这样的形势，高校的网络思政教育必须坚持高格调，必须坚持以马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的基本路线、方针、政策。以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。必须毫不动摇的使大学生树立起共产主义的理想和信念，系统地学习马克思主义理论，广泛地传播先进文化。
2.从教育对象上坚持共性、个性、层次性的统一
高校网络思政教育的根本任务是培养合格人才，培养建设有中国特色的社会主义复合型人才。这种人才必须以先进的理论武装头脑，应该是有理想，有道德，有文化，守纪律的新人。这种人才应该是全体学生。必须考虑高校大学生身心发展的普遍规律，注重共性;同时，也应该注意到个体的差别性，利用网络的开放性，交互性，及时性，针对个别同学，以实事求是的原则进行有针对性的教育。人的思想是有层次的，在层次性中体现着个性，在个性中又闪烁着层次性的光辉，因此我们应该制定有层次性的目标，然后使低层次目标向高层次目标转化。
3.从教育内容上坚持知识性、趣味性、服务性的统一
网络思政教育的落脚点在教育，教育就离不开知识的传授。这种知识的传授是一个广义的范畴，是“传道，授业，解惑”的过程。知识性是高校网络思政教育必须具备的特征。
强调网络思政教育的知识性，并不意味忽视趣味性，要使我们的教育内容在大学生之中得到系统的学习，精神的内化，智慧的运用，趣味性是一支催化剂。那么，趣味性如何体现呢?主要表现在如何拉近学生与教育之间的距离，如在网络上开设理论学习板块，如网上团校、党校等。"
教育从某种意义上说是一种服务，是教育主体与教育客体的一种相互满足过程，高校中，教育的内容可以通过多种活动来支撑，这种活动以满足学生的需要和利益为出发点和归宿。例如，对低年级的学生，侧重培养其各自的优势，引导其发展;高年级学生侧重就业、考研及生活关怀。通过多种如生活指导、学习指导、就业指导、考研经验交流、心理咨询、勤工俭学等活动来开展好服务，使学生能够在我们的服务过程中得到教育，在教育中得到提高。
只有将高校网络思政教育的知识性、趣味性、服务性三者统一起来，才能提高思政网站的点击率，增大宣传效果。
(二)微观方面
高校网络思政教育从微观方面需要开展的工作繁多而复杂，难以一一列举，但是，可以从某个角度
和层面作一下审视，如理论来源、教育主体、教育载体、表现形式等作思考。
1.北宋朱熹曾经用一首诗“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊;问渠哪得清如许，唯有源头活水来”来形容美丽的乡村景色，抒发自己的情怀。在我们的网络思政教育中应该赋予新的含义，教育需要“活水”，有“活水”，才能达到“清如许”的效果。这些“活水”就是理论的来源和理论研究。要不断地与时俱进，开拓创新，用新的理论来教育当代的大学生。只有在理论上得到系统的圆满的解释，在高校网络思政教育中遇到的问题才有解决的可能;也只有这样，才能为教育工作提供理论上的指导，达到教育的目的—“清如许”。
在高校的网络系统中需要解决的理论性问题很多，如怎样看待网民(大学生)的思想与行为之间的关系，网络伦理道德从何体现，网络心理如何解释，网络的机制和相应的法律应该是怎样的，网上与网下的关系等。
2.信息技术特别是网络技术的发展，给我们开展思想政治工作提供了现代化手段，拓展了思想政治工作的空间和渠道，要重视和运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力。思政教育工作者的素质直接决定这项工程的成败，高校的网络思政教育亦如此。我们认为加强思政教育的队伍建设需从以下几个方面着手:①提高自身的思想觉悟和理论素质;②养成良好的品德修养，展现主体人格魅力;③掌握思政教育的工作规范和原则;④强化计算机和网络知识的运用，提高外语水平。
3.网站是网络思政教育的载体，高校的思政教育要充分地利用这一载体，将所要向教育对象宣传的内容生动地展现给他们(高校中的受众或网民)。网站的受欢迎程度是衡量网络思政教育工作出成绩，出成效的主要标准。通过调查我们发现高校中的思政教育对象对具有网页版面亲切性，网络内容知识性、趣味性、互动性，及时更新性的网站颇感兴趣。
网页版面的亲切性主要体现在版面的整体结构上，要求版面不要太紧凑，又不要太松散;另外对版面的着色也有要求，应该以亲切性的颜色为主。网页内容要讲究“四性”，即知识性、趣味性、互动性、及时更新性。知识性就是网页的内容应该言之有物，应区别于娱乐、休闲性质的网站，这里是大学生的第二课堂，同样也是受教育的场所，虽然这场所没有成文的规则，很难看到黑板和粉笔，但是这是学习、提高思想觉悟的平台;趣味性，思政教育网页虽然不是休闲、娱乐网页，但它也应该体现自身的优势，我们说先进的理论永远闪烁着智慧的光辉，是前人成果无数次升华的结果，这本身具有先进性，可以吸引那些期待着完善自我的人们。在高校存在着暂时迷失的学生，对于他们，除了主动出击进行宣传沟通以外，我们只有通过网站内容上的趣味性来吸引他们;互动性，就是网页上的内容不是单方面的知识的灌输，不是那种“你讲我听”的模式，应该提高学生的参与程度，让学生的意见和建议得到及时地采纳，我们可以使用论坛、投票的方式来强调互动性，互动的过程实质上就是教育主体与客体的交流沟通过程;及时更新性，主要是指网页上的信息应该及时的更新，新的内容可以吸引很多的受众，从心理学的角度分析，差异性是引起生物觉察的主要因素，网页上的信息只有及时的更新才能吸引更多的受众。"
4.高校网络思政教育应向多语言方向发展。相对于其他社会团体的网络思政教育，高校的网络思政教育走多语言的发展道路具有可行性并有很大的发展前景。
在我国高校中，有三类院校:一类为外国语言院校，一类为实行双语教学的院校，余下的以汉语教学为主，开设英语、俄语等外语的院校。随着WTO的加人，奥运会即将举办，中国融人世界的步伐加快，对外国语言的重视程度也日益加深。在高校网络思政教育之中走多国语言的发展道路，至少有以下两个方面的积极作用，一方面多语言可是提高网络思政教育的参与度，能够引起更多大学生和外界的关注，在学习多国语言之时受到先进思想的洗礼;另外，就是能够有效地抵制西方消极思想的腐蚀，让中国思政教育从国内走向国际，让外国的受众也能受到中国特色的马列主义思想的熏陶，初步改变中国网络思政教育的相对被动局面。
针对外国语院校可以尝试使用英文版、俄文版、日文版、韩文版等多种语言网站，满足不同层次的人;实行双语教学的院校可以尝试英文版或其他语言;还未实行双语教学的院校同样可以尝试英文版。汉语与多种外国语言相结合，走多国语言的发展道路，不失为一条新路子。
诚然，高校网络思政教育走多国语言的发展道路有很大的优势，但现阶段还应该注意另外的一些间题。我们认为，当前的环境下多国语言的发展只是处在一种初步尝试的阶段，应该循序渐进，不能一哄而上;要先保证其质量、效果然后保证数量。