童话与心理学

无意识平日里我们通过观察发现，如果以故事的形式进行教育教学工作，更容易促进儿童情感的发展。童话犹如梦一样，它帮助儿童宣泄不安、恐惧、仇恨等情感，能缓解儿童的焦虑。为什么说童话在幼儿心理发展过程中有着特殊的地位和作用？要深入探讨这个问题，应从童话本身的特点进行分析。

一、童话对儿童人格发展产生作用

弗洛伊德的无意识理论，认为无意识来自个人早期的经历，特别是童年生活中遭到压抑的被遗忘了的心理内容，是人的创伤性经验郁结的病理情结。儿童不具有抽象思维能力，又缺乏良好的控制能力，他们常常为自己的无意识活动感到困惑和震惊，被各种各样的情感，如焦虑、欲望、恐惧、爱与恨等等所压倒。 童话故事可以向儿童提供绝妙的外化对象，把儿童无法理解的内心活动所引起的各种压力以外化的形式投射出来，然后再把解决问题的办法投射出来，通过这种外化，童话故事的形象可以直接与儿童的无意识心理进行对话。

在《格林童话》的描写中，勇敢这个性格特点更多的表现在男性人物的行动中，如《白雪公主》中的王子勇敢的冲破荆棘，救出了沉睡的公主；《无畏的王子》勇敢的忍受着魔鬼们的折磨，最终破除了公主身上的咒语；《丑小鸭》中的主人公渴望辉煌，而艰难坎坷、冷漠无情在磨灭它的渴望，然而她却忍耐着、憧憬着，不消减自己生存和发展、奋进和酬志的勇气。

二、童话是想象和现实的一种独特结合

童话源于现实，但又不是现实的复写和翻版，它是在现实的基础上，将原型进行加工改造创造出新的形象。童话将想像与现实巧妙地结合在一起，构成生动有趣的故事情节，对儿童来说，越是生动有趣、越是能引起他们无限遐想的童话，他们越是喜欢。 如《卖火柴的小女孩》在除夕夜晚冻死街头的悲惨遭遇，正是当时丹麦社会中贫富悬殊、下层人民饥寒交迫的现实写照；小女孩四次擦燃火柴，既表现了小女孩纯洁美好的心灵和对生活的企求，又与丑恶现实形成了鲜明的对照。《木偶奇遇记》，把说谎这一儿童生活中屡见不鲜的现象与鼻子长长的奇异幻想结合起来，使幻想新颖有趣、形象深刻。《神笔马良》在那支法力无边的神笔下，幻想超越时空、驾驭自然、随心所欲、近乎神话。

童话的幻想脱离了现实，就会像五彩的气泡转瞬即逝，当然，童话没有了幻想，就会像鸟儿折断了翅膀无法飞翔。有一位老师和学生一起阅读了《飞离家园》（一个男孩失去母亲后无家可归的故事），并要求学生写一篇命题作文：《如果我有一百美元》。一些孩子这样写：如果我有一百美元，我想要一匹马，或者如果我有一百美元，我要买一辆劳斯莱斯汽车，等我长大了开等等。但是，也有不少的孩子在作文中提到了无家可归者。比如，一个孩子这样写：如果我有一百美元，我要把钱用来给别人买房子，我想好好对待那些没有房子住的人。另一个孩子这样写：如果我有一百美元，我要给无家可归的人，因为我真心地想帮助他们。虽然不是所有学生的认识以及对社会问题的关注都能提高到一定的水平，但已经有不少的学生显示出了改变，这已经是一个值得庆贺的结果了。

也有一些孩子能够联系自己的现实生活，比如邻居的失业，或是某个家庭成员的死亡等。老师可以利用一些合适的阅读材料，引导学生关注身边的社会问题，促使学生学会独立地思考社会问题，从而丰富他们的内心体验，而不再沉湎于只有王子和公主的童话世界中。

三、好的童话成为教育儿童强有力工具，儿童通过童话感受真善美

童话可以让儿童感知美、创造美，具有陶冶儿童性情的作用，童话离不开美，给人以美感。优秀的童话有诗一般的意境和语言，充满着深刻的思想、饱满的感情，有着许多美丽的比喻和色彩鲜明的描写，具有浓郁的诗情画意，意境优美，色彩斑斓，能给幼儿以美的享受。这些都有助于培养幼儿的审美能力，发展他们的美感。

《小皮球的奇遇》中称颂了积极向上、助人为乐的好思想；在《猕猴井中捞月》中，描写了一群活泼可爱，但又头脑简单的猴子井中捞月的故事，这个故事启示小读者，无论办什么事情，无论遇到什么事情都要动脑筋想一想，不要盲目行动，否则的话，就会做出可笑的事情；还有《母象和小象》写了母象和小象的母子之爱，在遇到危险的时候母象不顾自己的安危舍身救助小象，体现出伟大的母爱，而小象为了妈妈宁死也不离开妈妈，并急中生智把妈妈从泥坑中救出，体现出小象对妈妈的热爱之情和勇敢顽强、智慧等等。

四、童话中生动的故事情节为之动情，为之陶醉

陶冶幼小的心灵，他们在童话世界里感悟人与人、人与自然、人与社会的关系，学习做人的道理。我国家喻户晓的古典小说改编的童话《孙悟空传》是幼儿最喜欢的童话之一，描绘出表现齐天大圣降妖除怪，扶正济弱的神奇故事，塑造了孙悟空这个大智大勇的生动形象。这部故事不仅仅内容和情节受到幼儿的喜爱，而且儿童在听故事的过程中也会在无意识的层面上获得教益。这些教育会深深埋在幼儿的心灵深处，而这些无意识层面的教益还可能是在意识层面上产生自觉的价值判断和道德认识的重要前提。孩子们从孙悟空的故事中学到了智慧和勇敢的精神，学会如何分辨真假和善恶，这些即便是在他们长大成人之后也大受其益。电影《功夫熊猫》里的熊猫阿波充满正义感，虽然只是个功夫新手，但不轻言放弃，力图证明自己的实力给反对它的人看，它担负着拯救整个山谷的重任，对抗邪恶的泰狼入侵，成为孩子们心中的偶像。在《本领超群的四兄弟》中：团结就是力量。在一个集体中，每一个人都有自己的优势和缺点。只有团结在一起互相协作，才能弥补短处，强化优势，使个人和集体的力量都得到几倍的放大。

五、儿童的许多知识是从童话中获得的

在《害羞的小草》中讲述了：你想知道那些奇特而又有趣的植物吗？你想了解捕蝇树是怎样捕蝇、哈哈笑树为什么会笑、猪笼草为什么会吃昆虫、玉米宝宝为什么长胡子吗？不仅会让儿童了解小草是怎样长出来的，灭火树怎样灭火，小藤萝怎样爬上高树，苍耳、凤仙花怎样传播种子，植物怎么会出汗《老鲨鱼的书签》讲述了：你见过大海吗？那可是一个神秘的世界！你瞧，会变魔术的章鱼，竞用八条腿把螃蟹捆得牢牢的：龙虾骨头长在肉的外面，牙齿却长在胃里；海参、海星会分身术；失去心脏的牡蛎照样活着：飞鱼会飞，弹涂鱼会上树《老鲨鱼的书签》以童话的形式，将科学知识巧妙地融于其中。《天上的村庄》讲述了：当你仰望天空，面对形形色色的大自然现象时，脑子里是不是挂着一串问号？也许你会问：天上的村庄是什么样的？彩虹桥是谁架的？小雨点是从哪儿跑来的？大海为什么有时候会发疯？大山为什么有时候会喷火？大地为什么有时候会震动？

六、合理引导

一些特殊类型的儿童会对某类童话痴迷留恋，甚至把自己的形象完全投射在童话中而浑然不觉。当童话激活了儿童无意识中的心理冲突，使其意识化，又由于自我力量的弱小，儿童不能对其很好整合时，他们会体验到更严重的心理不安和更大的危险，这时家长和老师的合理引导是关键性的步骤。

在江苏省连云港市有个4岁男童和8岁的哥哥两兄弟，与一名同伴玩耍时，模仿灰太狼烤肉的动画片情节，被同伴用绳子绑在树上，随后二人脚下的杂草被点燃，两人被严重烧伤。所以大人一定要让孩子知道动画片是个玩笑。海绵宝宝在海底生活，但是人淹水会没命；机器猫用竹蜻蜓在天上飞，但人是不会飞的。小孩的模仿能力真的超乎你的想象！平时要多灌输安全常识。现在很多家长把孩子扔在电视机前看动画片，就忙自己的事去了，应当陪孩子一起看，告诉他什么真、什么假。平底锅砸在脑袋上不仅仅是疼？你可知道，在开水锅里煮东西是什么结果？你可知道，放火烧烤会要命？动画片里的一些场景会给身边的伙伴带来极大的伤害。

有一个5岁的女孩刘芳和很多小朋友一样喜欢《喜羊羊与灰太狼》，她现在一开口就模仿灰太狼自称本大王，灰太狼虽然整天琢磨吃羊，稀奇古怪的发明非常好笑，而且它还很疼爱老婆，总是为了红太狼才去抓羊，有情有义！这位小朋友的话让她的爸爸很担心：我很不明白一只饿狼为了吃羊这样残忍的目的，怎么就成了孩子心目当中多才多艺的有情狼？虽然不能因此全盘否定动画片，但有些孩子对动画片中暴力情节的赞赏，让我们还是担忧的。

还有一个例子：4岁男孩看到动漫角色受刀伤后，脸上仍挂笑容。当时这个男孩就问他妈妈，刀子划人是不是不痛？家长在这个时机就要利用孩子以往的生活经验，直截了当告诉他，动画片情节是虚构的，真实情况是你会感到疼痛，绝对不能模仿。小朋友们对世界的认知是无法自我消化的，影视作品中的复杂关系、暴力对抗的情节很可能不懂，所以小朋友们，如果遇到动画片中不理解的地方，记得一定要问爸爸妈妈，千万不要自己尝试。

据我了解，西方儿童看的童话片投放市场前，必须通过行业委员会的审核，避免暴力场面、不合逻辑情节的出现，美国就针对不同年龄段进行分级设置。

好的童话成为教育儿童强有力的工具，儿童通过童话感受真善美，陶冶幼小的心灵，他们在童话世界里感悟人与人、人与自然、人与社会的关系，学习做人的道理。正是从这个意义上，我们说童话故事是影响幼儿心理发展的一个重要影响因素。

少若诚天性，习惯成自然，每当幼儿通过小故事萌发出不同方面的积极情感时，我们通常会告诉孩子将口号落实到具体的行动中来，并转化为积极行为，确保了孩子的情感朝着健康的方向发展。