农村留守儿童心理问题及学校干预研究

摘 要：通过对农村留守儿童心理方面的问题梳理，认为农村留守儿童心理问题已成为一个严重的社会问题，学校必须采取有效措施真正重视起来，并提出了在实践中解决的四条措施。

关键词：留守儿童；心理干预；措施

一、农村留守儿童现状

三十多年来，随着改革开放的深入推进，我国经济迅速发展，同时使地域经济发展差异进一步加大，随着农村机械化程度的逐步提高，农村剩余劳动力逐年增加，导致一大部分农村劳动力涌入城市，涌入经济发达地区，这些原因使跨地区务工和进城务工的农民工逐年增加，使农村留守儿童大量存在，据2010年第六次人口普查资料显示，我国目前留守儿童人数已达6000万人以上，成为一个庞大的社会群体。

由于留守儿童缺少父母关爱，隔代教育、托付教育给留守儿童的成长带来一系列心理问题，留守儿童问题已成为不容忽视的社会问题，这个问题如果得不到有效解决，必将影响整个一代人的健康成长，必将影响农村的和谐稳定。

二、农村留守儿童心理问题的表现

1.认知障碍

由于父母长期在外务工，一年中可能只有春节期间才能与孩子团聚，因此留守儿童容易形成三种错误认识：一是忽视父母的存在，由于长期不在一起生活，幼小的孩子逐渐淡忘了父母，父母好不容易回一次家，但孩子对父母敬而远之；二是挣钱重要，自己不重要，由于父母长期在外务工，父母很少关注孩子，即使关注也只能通过电话问候，缺少细微和深入的关爱，孩子就逐渐形成了挣钱重要的认识；三是挣钱重要而读书不重要，在外务工的父母大多数读书也不是很多，再加上把正在读书的孩子留在家里，孩子就形成了挣钱比读书重要这样的错误认识；四是有钱就有一切，由于隔代管护溺爱多于教育，物质满足多于心理满足，再加上父母一年半载回家一趟，为了弥补自己对孩子的思念与愧疚心理，便给孩子在物质方面较多的补偿，更坚定了孩子的这种错误认知。这样的认知使留守儿童极易形成厌学心理，进一步形成留守儿童的学习障碍。

2.情感障碍

农村留守儿童由于主要由祖辈管护，其次由亲戚或兄长（姐姐）管护，这些管护以物质方面的管护为主，缺少有效的沟通与教育，更缺少对孩子的心理指导与要求，孩子有了心理问题要么自己解决，要么只能与自己同样为留守儿童的同学交流，不能得到有效的解决，因此留守儿童容易形成焦虑、冷漠、消极等情感问题。这些情感问题如果进一步发展，会带来一系列负面影响。

3.人格障碍

留守儿童容易形成四个方面的人格障碍：一是自卑心理，留守儿童因为父母不在身边，与有父母的孩子相比，他们经常觉得低人一等，看见其他的孩子由父母领着上学或玩耍时，非常羡慕，他们觉得自己没有依靠和归宿；由亲戚管护的孩子，有寄人篱下的感觉，这些因素导致留守儿童产生自卑心理。二是内向孤僻，父母的言行在潜移默化中影响着孩子，父母之间的交流以及与孩子的交流对培养孩子的自信与人际交流能力十分重要，但父母外出务工，留守儿童缺少这样的机会，因此留守儿童与别人交往的机会明显减少，容易形成内向孤僻的心理。三是任性，由于隔代教育对孩子的溺爱和娇纵，容易助长孩子任性的心理，这种心理对孩子走入社会又进一步带来负面影响。四是压抑，留守儿童在生活中遇到问题时缺少解决的渠道，渴望父母关怀的愿望得不到满足，长期下去，就会形成压抑的心理。

4.行为障碍

由于留守儿童的家庭教育缺失，监管不到位，他们在出现一些行为方面的错误时缺少监督改正的机会，使小错误发展成大错误，逐渐形成行为障碍，主要包括小偷小摸、抽烟、打架、抢劫、敲诈勒索等。这些行为障碍如果得不到及时疏导解决，将会导致他们进一步走上犯罪道路。湖南作家阮梅在《罪童泪》一书中，介绍了11个儿童犯罪的案例，其中留守儿童犯罪占了多数。

三、学校对留守儿童心理问题的干预措施

解决农村留守儿童心理问题的最好办法就是在父母的监护下读书成长，这就需要父母在孩子所在地务工，或带孩子外出务工，但这个问题在目前不是很快就能解决的，因此学校在干预留守儿童心理问题方面必须有所作为，具体来说，学校应当在以下四个方面做出努力。

1.重视农村留守儿童的心理问题

作为学校和教师，必须高度重视留守儿童的教育问题，因为6000万留守儿童，这不是一个小数目，如果忽视这个群体，农村学校的教育就是失败的，最起码是不完整或有缺陷的，势必影响中国未来社会的和谐发展。

事实上，目前的学校教育，对学习成绩的关注多于对品质和行为习惯的关注，教学改革研究方面也着眼于提高成绩，忽视学生品质与习惯的养成；学校的思想政治课教学，没有被当作培养学生品质和习惯的平台，而是教给学生道德方面的知识。因此对留守儿童的心理问题重视度不够，许多学校并没有将留守儿童问题提上议事日程，也没有开展专门的研究与实践。

2.教育引导儿童理解父母

学校要把留守儿童的不利因素转化为对学生的教育契机，引导留守儿童理解父母，以感恩的心态认识到父母外出的必要性，从心底里感激父母。留守儿童理解了父母，就会更加努力学习，更加严格要求自己，争取更大的进步，用来回报父母的艰辛。

3.关爱和教育引导相结合

留守儿童平时缺少的就是父母的关爱，由于祖辈的溺爱，留守儿童在成长中家庭教育缺失得太多，因此学校教育中要有意识地补上家庭教育这一环，做到关爱留守儿童，开展丰富多彩的文体活动，把留守儿童的注意力吸引到文体活动中，减少他们对父母的思念，同时学校可以设立亲子热线，随时让留守儿童与父母通话，满足留守儿童对父母的思念心理。

4.把心理问题疏导放在首位

留守儿童的问题主要表现在心理方面，心理问题解决了，其他问题也就迎刃而解，因此学校在留守儿童教育方面必须要把心理问题疏导放在首位。学校应当设立留守儿童心理咨询室，安排专人对留守儿童心理问题进行疏导，并作为一项长期性的工作坚持抓下去。

参考文献：

[2]桑标.儿童心理学[M].开明出版社，2012-10.