新课改下初中思想品德教学改革的实践及探索

摘 要：在新课改下，教学理念和教学模式也随之改革和创新，所以，运用先进的教育方法和教育模式进行教学活动，成为提高教学质量的有效方式。主要介绍了新课改下初中思想品德教学改革的可行性策略，以期能够达到初中思想品德教学的目标。

关键词：新课改；思想品德教学；策略

受传统教育环境的影响，在教学过程中，很多初中思想品德教师一直沿用单一、陈旧的教学方法和教学手段，灌输教学内容，致使课堂缺乏生机和活力，而随着新课程改革的推进，传统的教育理念和教学模式逐渐被取代和改进。因此，在新课改的背景下，运用先进的教育理念，采用先进的教学方法，营造良好的课堂教学氛围，不断提高学生的课堂参与热情，成为实现思想品德教学目标的重要途径。

一、尊重学生差异，合理运用分层教学法

由于受家庭因素、智力高低、生活阅历等多种因素的影响，相同年龄段学生的生理、心理、认知能力和认知规律等存在一定的差异，并且带有鲜明的个性特点，所以，在教学过程中，初中思想品德教师应该理性认识学生之间的差异，坚持“因材施教，因人而异”的教育原则，合理运用分层教学法，以面向全体学生，争取推动学生的共同发展。初中思想品德教师可以根据学生的知识水平、学习能力以及兴趣爱好等，把学生分为好、中、差三个层次，根据学生的层次特点，合理制定教学策略，以激发学生的学习热情。而且，在学习过程中，初中思想品德教师需要根据学生的不同情况，及时进行调整，以确保教学的时效性和针对性。同时，在分层教学中，初中思想品德教师需要认真钻研教材，整体上把握教材内容，依靠教学大纲，理性选择教学内容，合理设置教学目标，以全面调动学生的积极性，提高学生的知识水平。另外，在教学过程中，初中思想品德教师需要充分了解学生学习的基本情况、接受能力等，分层设计教学内容，有效改变教学进度，努力做好新旧知识的衔接，以帮助学生构建完整的知识体系。此外，初中思想品德教师可以针对学生的学习情况适当地进行引导，引导学生掌握适合自己的学习方法，以提高学生的学习兴趣，提高思想品德教学的有效性。

二、转换课堂角色，有效引入问题教学法

新课改更加倾向于学生学习兴趣和学习能力的培养，所以，在教学实践中，初中思想品德教师应该运用多种多样的教学方法，创造一个良好的教学环境，充分调动学生的学习积极性，以取得良好的教学效果。在平时的教学过程中，初中思想品德教师应该分析师生在课堂教学中的不同作用，充分发挥学生的主观能动性，引导学生思考、探究教学内容，以提升学生的竞争意识，提高课堂教学效率。例如，在课堂教学中，初中思想品德教师可以通过设问的方式进行师生互动，以活跃教学气氛，提高学生的注意力，培养学生的分析能力和解决问题的能力，从而提高学生的学习效率。同时，初中思想品德教师可以积极鼓励学生质疑和提问，让学生结合所学知识和教师的点拨分析问题、解决问题，使学生能够真正体验到学习的快乐，以提高学生的信心，提高学生的自主学习能力。

三、联系现实生活，培养学生实际应用能力

在以前的教学中，初中思想品德教师主要根教学大纲的要求，灌输教材内容，没有结合学生的生活实际和学习需求，合理选择教学内容，让思想品德教学远远脱离学生的日常生活，使得学生认为思想品德教学过于枯燥、乏味，所以，在新课改下，初中思想品德教师应该积极更新传统的教育理念，合理组织教学活动，让学生充分认识到思想品德教学的实用性，以激发学生的学习热情，提高思想品德教学的效果。在日常教学中，初中思想品德教师可以根据教学内容，适当引入生活中的事例，让学生运用理论知识，分析、思考生活现象，促使学生能够做到理论与实践相结合。例如，在讲解“网络上的人际交往”时，初中思想品德教师可以让学生讨论QQ、微信等社交工具的利弊，引导学生文明上网，慎重交友，使学生自觉养成良好的上网习惯，以提高学生的思想道德水平。同时，在课堂教学中，初中思想品德教师可以让学生结合教学内容，分析时事政治、社会热点新闻，以加深学生对教学内容的理解，提高学生的学习效率。

总而言之，在新课改的环境下，教育方法和教学思想的改革，可以提高学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力，提高教学效率，所以，在实际教学过程中，初中思想品德教师应该具备全新的教学理念，运用先进的教学模式和教学方法，努力为学生营造一个自由、活跃的教学环境，充分调动学生的学习的积极性，以提高教学效果，提升学生的综合素质，实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]郭卫强.新课改下初中思想品德教学改革的实践与探索[J].学周刊，2011（34）：172.

[2]卢振科.新课改下初中思想品德教学改革的实践与探索[J].新课程（中），2016（8）：39.

[3]周国宝.新课改下初中思想品德教学改革的实践与探索[J].新课程（上），2013（10）：141.

[4]简立志.新课改下初中思想品德教学改革的实践与探索[J].考试周刊，2014（17）：14.