新课程改革下初中英语趣味教学的探讨

在实践新一轮的课堂改革中，无疑，课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地、主战场，因为无论是先进的教育理念还是优秀的教材，最终都要落实到课堂上，体现在老师的观念、方法的改变，推进教学创新，提高学生自主学习的兴趣。我在十几年的初中英语教学中认为，一堂课是否上得成功，教学效果如何，和学生对这堂课的感觉很有关系。培养兴趣、树立自信是成功的先决条件。现结合设计课时和上课表现谈点我对课堂教学的认识与对学生兴趣的培养。

一、培养兴趣，激发学生的学习动机

兴趣是最好的老师，教师教学的核心目标是激发学生学习英语的动机。学习动机如何，直接影响着学习效果的好坏。心理学家认为：兴趣是人的一种带趋向性的心理特征，与情感有密切的联系，是构成人们行为动机的基础。古人云：“知之者不如好之者。”可见兴趣对于学习和工作都是至关重要的。一般说来，培养兴趣取决于两个因素：一是主体本身的条件，如知识和技能的基础等；二是客观刺激物的条件，即以何种方式教授什么内容。这里要谈的就是第二个因素，即在具体的英语课堂教学中如何激发和培养学生的学习兴趣。如笔者在初一字母教学时，把字母教学与音标教学同步进行。在进行字母教学时，采用听说领先、读写跟上的方法，让学生多听录音、多读多练。让26个学生分成一组，每个学生代表一个字母，按不同的顺序进行排列、组合，这样既能提高学生学习兴趣，又便于在具有真实意义的语境中进行语音训练，寓教于乐，为音标教学打下了良好的基础。

二、教学时要以新鲜的面孔示人，引起学生兴趣

“包装”一词在当今十分流行，有许多人主张英语教学也应该适当来一点儿“包装”，这话有一定的道理。结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息、变换教学形式、更新教学手段，创设一种新的教学情境，营造“新鲜”的教学气氛围，不断给学生以新的刺激，充分调动起他们的学习兴趣，促使他们兴奋起来，也就显得很有必要了。习惯了一根粉笔、一块黑板的教学方式，如果能够运用多媒体网络手段，学生会没有新鲜感吗？让学生有一点儿新鲜感，要求教师要善于“吸引”学生的目光，有时甚至还要适当玩一点儿“花样”，图文并茂，生动形象。如在准备Mid-Autumn Festival这一课时，上网查找了许多相关的诗、歌、词的英语版本和精美的欣赏图片，当学生看到这些时，不由得来了兴致。

三、要营造课堂轻松的气氛，引起学生兴趣

四、设计的话题贴近学生的实际生活，引起学生兴趣

比如在学习七年级下册时，我先出示一个胖男孩的图片问：Is he fat？Why are there so many fat children in our country now？学生给出了各种各样的理由，有说eat too much rich food，not take enough exercise；也有说do too much homework， parents have only one child……随后我提出问题：How can we keep healthy？学生就从自己的经验谈起。我又出了几个题目给他们：

（1） It is bad for your eyes if you watch TV for more than_____ a day.

（2）What day is Nurses’Day？

（3）What day is No Smoking Day？

（4）People in the USA can’t drink beer or wine before they reach _____.

（5）Which（butter， chocolate，meat or milk ） can make you fat easiest？

（6） If you want to keep healthy， how many hours of sports do you have to do in a week？

然后要求学生讨论：Why should we keep healthy？可以是为了有一个好的心情，也可以是为了能在恰当的时候帮助别人等等，从而认识健康对一个人的重要性。

总之，要提高初中英语教学效率，我们每个初中英语教学工作者都必须深刻领会新课程改革的理念，不断创新，研究解决教学过程中遇到的新情况、新问题，充分调动学生的主动性和积极性，在教学过程中充分发挥学生的主体作用，全面推进素质教育，培养适应社会发展需要的复合型人才。我认为，课堂英语教学是教师与学生间及其同伴之间共同学习、交往、课堂活动的过程，教师应创建优良的教学环境，提供人际间相互学习交往和共同活动的机会和条件，加以指导，使自己真正转变角色，成为引导者、组织者、促进者，与学生一同发展。