新常态下的中职学生思想教育

【摘 要】从四个方面，探讨新常态下的中职学生思想教育。

【关键词】中职 学生 思想教育

【中图分类号】G【文献标识码】A

据了解，许多中职学生纪律观念淡薄，道德观念和审美标准存在偏差，学习积极性下降，上课玩手机、不服管教、不思进取等现象比较严重，给学校教育和管理造成很大的困难。这些现象已成为一种新常态，值得教育工作者认真思考。笔者认为，要改变这种现状，必须大力加强思想教育。具体做法如下：

一、加强自觉观念教育

自觉，指的是人类主动用自己的意识来调整自己的行为，以符合社会的要求，它是人类特有的一种能力与活动。对学生而言，只有自觉，才能不受他人的不良影响，经受得住各种诱惑，养成良好的行为习惯。对学校而言，如果多数的学生各方面是自觉的，必然会对校风产生积极的影响。为了能让学生自觉起来，应做好以下两项工作：

第一，教师要正确引导。作为教书育人、管理育人、服务育人的教育工作者，教师对学生的引导作用很重要。对于不自觉的学生，听之任之、放任自流绝对不行，那是对学生不负责任的做法，有负于教师的神圣使命；粗暴呵斥、强力压制也不行，就算是学生屈于压力，暂时听从，也会心存不服，甚至会产生抵触情绪，使教育工作更加难做。正确的做法是：先找到问题的根源，对症下药，循循善诱，加以引导。学生自不自觉，归根到底是一种思想、意识的问题，而要让学生转变思想，需要有个过程。因此，工作中不能急于求成，讲究的是“润物细无声”，在不知不觉、潜移默化中帮助学生转变认识，提高觉悟。另外，教师平时要率先垂范，给学生树立好的榜样。一般情况下，学生多会“亲其师、信其道”。学生觉得教师说得对、做得好，自然而然地就会从内心信服教师、尊重教师，教师说的话他就听，教师管他就服，教师良好的行为习惯他就效仿。因此，利用教师的个人魅力去感化、教育学生，对提高学生的自觉性，不失为一种好办法。

第二，学生要加强自我教育。对学生进行自觉观念教育，教师的作用固然重要，但毕竟只是一种辅助作用。作为学生，则要注意加强自我教育，先从习惯开始，不断培养自觉性，这才是最关键的。比如自觉地学习、遵守纪律、关心集体、讲文明礼貌、减少对家长和教师的依赖、参加体育锻炼、讲究卫生、参加劳动、远离不良的影响、对自己一天的言行进行反省，等等，做到自我激励，自我调整，自我发展。没有自我教育，就没有真正的教育。教育的力量如果来自内部，就会比外部要强大得多。良好的习惯是个人宝贵的精神财富，它不是一时半刻就能养成的，需要有坚强的意志，要善于利用意志力去克服陋习，重塑新的自我。

二、加强守纪观念教育

守纪，顾名思义就是遵守纪律。纪律是人们必须遵守的规章、条例的总和，是人们在集体生活中遵守秩序、执行命令和履行职责的一种行为规则，它具有强制性的特点。要想做好学生的守纪观念教育，应从以下三个方面入手：

第一，严格执行规章制度。国有国法，家有家规。每一个行业、每一个单位、每一个部门都有自己的规章制度和纪律要求，它们时时刻刻影响着我们的生活。在学校里，新生一入学，就必须学习规章制度。要让学生牢记遵守校纪是他们的本分，没有铁的纪律，就不能确保有良好的学习环境和教育教学秩序。要时常告诫学生：养成自觉守纪的行为习惯对他们终生有益，不守纪律会给他们造成严重的后果及影响。要教育学生做遵守纪律的模范，不能目无法纪、我行我素、为所欲为。对严重违反校纪或是屡劝不听、屡教不改的学生，必须采取强硬的措施，不能姑息。

第二，全校教职工积极参与。在学生的纪律教育问题上，全校教职工必须统一思想认识，即学生是全校教职工的学生，而不只是哪个领导、哪个部门的学生。管理学生人人有责，这种观念一定要树立起来。要充分发挥和调动全校教职工的积极性，全体动员，上下同心，齐抓共管，以主人翁的态度积极参与对学生的各项管理。另外，还要在全校范围内营造一种以正压邪的氛围，以强大的正能量在心理、气势、行动上对违纪的学生形成足够的震慑力，将学生违纪现象控制在最小范围内。

第三，从细节入手，从小事抓起。上文提到的学生上课玩手机、不服从管教等问题看似很小，但如果不及时采取措施严加管控，必然会影响到整个学校的风气。千里之堤，溃于蚁穴，小事不防会变成大事，一点都马虎不得。这就要求学校必须下大力气从各种小的违纪现象抓起，而且要常抓不懈。只有如此，才有可能渐渐地从根本上改变学生违纪现象。细节决定成败，应提醒学生平时要注意小节，以免酿成大错。

三、加强勤奋观念教育

勤奋是要认认真真、努力干好一件事情，勤奋是成功的基础，是传统的美德。作为学生，对勤奋的要求就是要把主要精力放在学习上，努力学习科学文化知识，全面提高自身素质，掌握为人民服务的技能。加强勤奋观念教育，应围绕以下两点进行：

第一，提高思想认识，端正学习态度。学校要教育学生明确学习目标，始终把学习当作首要任务。同时，还要指出学习是一种艰苦的劳动，必须持之以恒，不能半途而废。一分耕耘，一分收获，要想学到知识、掌握技能，就必须勤奋。勤奋需要付出，付出不一定能有回报，但如果不肯付出，绝对没有回报。有句话叫“天道酬勤”，意思是说上天会厚报那些勤劳、勤奋的人，帮助他们实现愿望。所以，学校要多启发学生，帮助学生提高思想认识，端正学习态度，让他们明白勤奋能使人聪明，还能创造奇迹。勤奋是一种动力，有了动力，离成功就不会太远了。

第二，树立专业思想，提高学习积极性。学校要教育学生牢固树立学一行、爱一行、专一行的专业思想，努力提高学习的积极性。教育学生既然选择了某个专业，就不能再三心二意；既然明确了方向，就要坚定不移地走下去。要求学生专业课要学得扎实，要提高动手操作、分析问题和解决问题的能力。要让学生明白能不能把专业课学好，能不能熟练掌握与本专业相关的知识和技能，将会直接影响到今后能不能较好地在社会上立足，也必然会影响到今后的工作和生活的质量。 为鼓励学生学习，学校可以组织学生外出参观与本专业有关的成果，以拓宽知识面，提高专业学习兴趣。也可以请专家、学者介绍本专业工作的情况，让学生了解行情。还可以请事业有成的校友回校介绍他们的经历及成功经验，树立学生的信心。总之，要让学生感到所学专业有发展前途，这样，他们学习的自觉性、主动性就会增强，从而转变“老师要我学”的观念，树立“我要学”的思想，养成自觉自愿地学习的良好习惯。

四、加强上进观念教育

上进，就是奋发向上、积极进取。一个人应该有上进精神，即要有上进心。上进心是人们要求进步、不甘落后的心理意愿，是人们勇于开拓、不断前进的内在动力，是人们坚持理想、追求作为的思想信念，是引领人们不断谋求发展的精神导向与动力源泉。中职学生必须加强上进观念的教育，为此，应做好两项工作：

第一，积极引导，提高认识。由于上进心是一个人的心态问题，这就要求学校从思想上提高学生对上进心的认识，教育他们不论做什么都要积极上进，即使遇到困难，也要迎难而上。要教育学生为自己制定各个阶段性目标，并为实现这些目标不断努力。要利用年轻人的好胜心理，积极加以引导，多鼓励学生参加集体活动，在活动中展现自己的才智。要教育学生摆正心态，做事要向好的同学看齐，不能只跟差的比。要帮助学生改掉不思进取的陋习，对自己提出更高的要求。另外，还要让学生明白，一个没有上进心的人，是没有发展前途的。要想不断改变自己的境况，并使之越来越好，使自己各方面达到一个更高层次，唯有发奋图强、奋起直追。有的学生，虽然目前还存在不少缺点，但只要每天能改进一点，积少成多，就会有更大的进步。

第二，引入竞争机制，增强危机意识。中职学生毕业后将面临就业竞争，而这种竞争会激烈到什么程度，他们在学校里可能感觉不到。即使感觉到了也根本不在乎，觉得那些事情离自己还很远。对此，学校应尽早对学生进行这方面的教育，让他们早做准备。为此，应在学生中引入竞争机制。比如开展专业技能竞赛、文体活动比赛、优秀个人评比等活动，对表现突出者给予表彰。通过树立典型，激发学生你追我赶、不甘落后的斗志，提振学生别人能做好、我做得更好的自信心。

另外，还应增强学生的危机意识，教育他们既不能因曾经取得过好成绩而心满意足，也不能因暂时还没有大作为而裹足不前，勉励他们向更高的目标迈进，不断提高再学习、再创造的能力。逆水行舟，不进则退，这是很残酷的社会现实。如果学生没有一点紧迫感，不具备过硬的本领，在将来的激烈竞争中必然会惨遭淘汰。

总之，思想教育工作有其复杂性、长期性，绝非一朝一夕能见成效，需要不断摸索经验和总结教训，更需要常抓不懈，只有这样，才能不断提高中职学生的综合素质，最终将他们培养成合格的中等专业技术人才。

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