浅谈中学数学教学

摘 要：在新课程标准的指导下，数学作为一门基础性学科，需要教师科学地把握新课程标准的基本理念，从根本上提升学生的数学思维能力、提问能力和解题能力。即如何将课堂的有限时间充分地利用，达到较高的教学效率，获取预期的教学效果。为了追求最佳的教学成果，需要教师在新课程标准的指导下实时地改变传统的教学方式和理念，采取新型教学手段和计划，培养学生的自主学习能力和思考解决能力，这样才能全面提升学生的数学学习水平。本文重点探讨教师应该如何构建高效优质的数学教学体系。

关键词：中学数学 教学方法 培养能力

一、浅谈中学数学教学的目的与意义

面对新课标的要求，中学数学的教学应突出学生的主体地位，学生应该变被动的接受者为主动的探索者。这就要求教师在课堂上应充分调动学生的积极性，培养学生对数学的好奇心，探索知识的建构过程，及时对学生进行点拨指导。将重点放在培养学生的思维能力、提问能力和解题能力。善于思考、提出问题是解决一道数学难题、提高数学思考能力的关键步骤。学生们只有在遇到数学难题时，学会如何能够提出关键性问题，敢于并能够进行独立探索，才能在学习过程中提高对知识的熟练掌握程度和灵活运用能力，掌握恰当有效的学习方法，最终增强理解问题、分析问题、解决问题的能力。教师要通过行之有效的教学方法，激发学生对数学的学习兴趣和认知需求，注重培养学生的创新精神和实践能力。

二、如何构建高效优质的中学数学教学体系

1.开展引导化教学，培养思维能力

一方面，认真备课是数学教学的基础，教师应依靠充分理解吃透教材内容，才能得以在教学过程中贯彻引导化教学。教师要在找到适合的切入点引导学生们进入本课内容的学习，为了让学生更为透彻地掌握知识的核心内容，要循序渐进地适时提出重难点，促进学生思维能力的提高。另一方面，教师应该认识到学习的主体性在于学生，引起学生对数学学习的热情，注意引导学生突破数学思维障碍，帮助克服数学思维定式的消极作用，培养解题的创新思维能力。只有开展引导化教学，促进学生的思维能力，才能算是从真正意义上提高学生的数学水平。