小学数学有效性教学浅谈

摘 要：小学数学教学的有效性主要是指在小学数学课堂上的教学有效性，它是指在教师完成教材目标及课程目标的基础上发展学生对数学的学习兴趣，培养学生对数学的学习积极性，开拓学生的学习视野，进而提高小学生的数学素养。

关键词：小学数学；有效性；依据

学生对数学的学习兴趣有无提高，学生的学习成绩有无进步，学生的数学思维有无开拓或被激发，这些都是衡量课堂教学有效性有无提高的依据。这些依据并不是指教师是否辛苦地教学或者是否辛苦地批改作业，而是指学生愿不愿意学习数学或者学生通过这一堂数学课能够学到什么，这些依据是对教学结果的评价，与教学过程无关。接下来我将介绍以下几种提高小学数学课堂教学有效性的方法。

一、设问全员参与，提高学生的学习兴趣

“兴趣是学习最有利的动机。”小学生要想学好数学，必须要对数学有浓烈的热爱和饱满的热情。学生对学习数学的学习兴趣不是天然形成的，需要教师的引导和激发。现代小学生可谓是每个家庭的王子和公主，对任何事物充满好奇却又不受约束，教师不宜采取强制或者压迫的手段逼学生学习数学，相反，激励或者奖励的课堂教学方法却能收到不错的效果。如，在教学过程中将课堂内容通过小组赛、个人赛、竞赛、抢答等方式进行强化，对掌握问题相对全面的小组或个人给予奖励，这种奖励不单单是物质性的，而更多的是口头或者学生更喜欢的，如有权利挑选自己喜欢的同桌作为奖励。这样在保证全体学生共同参与思考、学习的基础上提高了学生对数学这门课程的兴趣。

二、整合教材内容，提高学生的学习能力

小学数学教材经过多次改版，形式上越来越新颖多样，但内容上却越来越简单，需要教师有丰富的科学文化基础才能清晰讲解，学生没有办法通过自己预习教材达到掌握教材的效果。因此，教师需要树立用教材辅助教学的理念，而不只是单纯地依据教材上课。在这一方面，教师上课之前应该做到对教材充分的研读，做到对教材内容的充分把握之后，通过分析各个章节的内容联系，整合重组，对每个知识点加以提炼加工，通过分类归纳后再经过例证将知识点形象地展现在学生面前，更便于学生理解和掌握，从而达到小学数学课堂教学有效性的提高。

总而言之，小学数学教学有效性是一个长远而又与时俱进的课题，需要广大教育工作者积极思考，推陈出新，设计出新颖有效的教学方法。