在幼儿舞蹈教学中开启幼儿智慧人生

1. 幼儿舞蹈对提高幼儿整体素质的作用

幼儿舞蹈不仅具有良好的娱乐功能，而且还有着独有的育人功能，对幼儿整体素质的全面提高有着重要的促进作用。具体可以概括为以下几点：

（1）形体优美：正处于快速生长发育时期的孩子，经过舞蹈训练（如挺胸、抬头、收腹）能使他们站得直，形体优美，且能纠正驼背、端肩等形体问题。舞蹈促进少年儿童的生长发育。据调查统计，同样性别同年龄的儿童，参加舞蹈训练的比不参加舞蹈训练的，身高平均要高4～8厘米。

（2）动作协调：舞蹈需要全身各部位的配合，通过音乐与舞蹈动作的和谐达成动作协调性的训练，并且使孩子更有节奏感。

（3）肢体灵活性和柔韧性：由于经常练习压脚、劈叉、下腰等，孩子的柔韧性，肢体灵巧性好；还能够提高少儿的身体素质。经过训练，儿童的力量、控制力、稳定性、耐力等方面的身体素质都会得到提高。

（4）培养幼儿克服困难的毅力：俗话说：“拳不离手曲不离口”，幼儿舞蹈从基础的压腿、压胯、踢腿、下腰等基本功开始训练，动作由易到难，强度由低到高，每前进一步都需要付出辛劳，从而培养幼儿吃苦耐劳的精神。

（5）增强幼儿身体素质：练习舞蹈跟体育运动一样，幼儿的体能消耗是较大的，有助于促进儿童身体的健康发育。如：舞蹈素质训练中的压腿、踢腿以及肩、胸、腰、髋上的各种手段练习及对孩子韧带、肌肉的延展训练等都跟体育训练有着密切的联系。练习后能促进孩子食欲、增强消化机能，提高身体抵抗力，减少生病机会，使少儿神经系统的结构和机能发生适应性改善，促进视觉、听觉、肢体感觉等各感觉机能的提高，使大脑更灵活、健全，反应更迅速，动作更灵敏。

（6）培养自信心：舞蹈演出能培养孩子表演的能力，使孩子不怯场，表现力强，增强自信心和更好的心理素质。

（7）培养孩子的想象力：“孩子是天生的艺术家”，这是因为孩子具有创造力，他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物、善于幻想，而舞蹈本身就为人们提供了发挥想象力、创造力的广阔天地。舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的，在跳舞的过程中更能激发孩子的想象力、创造力，尤其是自编自演的作品，更能促进孩子的智力发展。

2. 如何整合幼儿舞蹈教学资源，促进幼儿全面发展

（1）作为一名幼儿舞蹈教师，首先要有一颗爱事业、爱孩子的心，要有一颗爱护孩子的爱心；热爱艺术的专心；追求卓越的恒心。将这“三心”用到幼儿舞蹈教学中，将会收到事倍功半的效果。幼儿园的舞蹈教学不同于成人舞蹈，它来源于幼儿的生活，反映的是童真、童趣。因此，教师要勤于观察幼儿的生活，在和幼儿共同生活、学习、娱乐中，仔细洞察幼儿美丽的童心世界，了解幼儿稚朴的情感，广泛地搜集、提炼，真正了解和掌握孩子们真正感兴趣的内容，才能创编出幼儿喜爱、善于表现、真实自然的幼儿舞蹈。

（2）幼儿希望老师首先是他们的好朋友，然后才是他们喜爱的老师，要充分利用幼儿对老师的崇拜感，让幼儿亲近、喜爱你。笑容是征服幼儿最好的手段，也是与幼儿成为好朋友的最好证明。不要绷着一张面无表情的脸；不要说伤害幼儿自尊心的话；不要拒绝幼儿的拥抱。

（3）舞蹈要有一定的情节内容，不能一味讲究基本功的训练。幼儿由于身心发展的客观规律，对于有趣的事物更关注，更容易投入激情。舞蹈对于孩子们来说，不仅仅是舞蹈，更透彻地应该说是一种游戏，是一个大家一起合作表演的故事，让幼儿更感兴趣的不仅是举手投足的舞蹈动作，更感兴趣的是所表演的舞蹈的情节内容。单纯的舞蹈动作只是一种外在的表现，而内容情节才会真正深入他们的心灵，感化他们的情操，他们才会用动作把他们心里的真正想法表现出来，舞出他们的感情，舞出舞蹈的内涵。

（4）幼儿是舞蹈的主体，教师要引导幼儿参与舞蹈动作的创作。正确的幼儿观是决定老师在幼儿舞蹈教学中的教学观的关键。我们要时时刻刻把幼儿放在第一位，幼儿是舞蹈的主人。在幼儿舞蹈动作的创作中，我让幼儿主动参与、主动体验、主动创造，通过引导和探索，提高幼儿对舞蹈的表现力，促进幼儿创造意识和潜能的发挥，让幼儿在创编活动中充分体验到创造的快乐和满足。在创编舞蹈“小白兔”时，大家多以双手竖耳朵、蹦跳来表现，虽然动作对了，形象也表现出来了，但缺少孩子对事物的感受和体验。于是我就引导他们观察小兔子的三种形态：长耳朵，短尾巴，前肢短，后肢长；动态：走起路来一蹦一跳，偶尔还会站起来；神态：东张西望、机警、灵敏。观察后再进行律动创编时，幼儿就可以根据自己的兴趣理解，把兔子的不同特点揉合到自己的即兴表演中。

幼儿舞蹈作为幼儿素质教育的重要方面，内容涉及了文学、戏剧、体育、音乐、美术等学科。正因为这样的综合性，幼儿舞蹈在促进幼儿的主体精神，协调发展，及发掘幼儿的创造潜能方面有着独特的作用。我们在幼儿舞蹈教学中要让幼儿参与到舞蹈情境和情节的创设、动作的编排表演中来，引导他们自主表达对事物的体验、想法，激发幼儿表现、创造的欲望，从而真正实现在幼儿舞蹈教学中开启幼儿智慧人生的目的。