探索农村小学艺术教育的实践
学生情绪高涨，天性自然流露，个性充分张扬，他们会因表演精彩而高声欢呼掌声如潮，会开心得笑逐颜开，激动得手舞足蹈。
摘要：艺术素养的提高主要在于艺术教育，我们要在实际教学中以艺带教，以艺促教。在农村小学，尤其应该注重艺术教育，提高学生艺术素养。
关键词：艺术教育;农村小学;艺术素养
我国有着悠久的艺术教育的历史和传统。孔子主张“兴于诗，立于礼，成于乐”，指出礼能规范人的行为，乐能陶冶人的情感。近代的蔡元培、陶行知、鲁迅也都很重视艺术教育。可以说艺术素养是21世纪人们的必备素养，艺术已全方位伸展到人们生活中的方方面面。艺术素养的提高主要在于艺术教育。虽然今天各校素质教育已全面铺开，但是，从课程设置上看，当前小学生艺术教育的状况仅仅是每周两节音乐、美术课而已，时间得不到保证。另外，个别学校和家长受“应试教育”影响，重语、数，轻音、美现象普遍存在。而许多农村家长忙于“玩大棚、打工”，对此更是认识不足，致使学生从家到校缺乏艺术环境的熏陶，学生的艺术素养发展受限，从而影响到学生艺术素质的提高。
一、农村小学艺术教育实践探索
在农村实施艺术素质教育面临着很多客观条件的制约，只有充分整合各方面的资源，构建适合农村小学条件的体系，才能为实践探索打下基础。这一课题以学校、家庭、社会三结合教育结构体系为依托，以课堂教学、课外活动以及环境创设为手段，实施艺术教育，奠定学生初步的艺术基础，通过各学段丰富多彩的艺术教育活动的开展，引导小学生在不断合作、探究、交流、实践的过程中，了解相关的艺术知识，形成积极主动的学习态度，培养学生对艺术的兴趣，发展艺术感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，加强学生艺术的培养，最终使其成为具有高尚的道德情趣、健全的人格品质、健康的身心素质、全面和谐发展的学生。
1.提高师生对艺术教育重要性的认识
素质教育的根本出发点是促使全体学生获得全面发展，促使每一个学生的个性都得到发展。为此我们应在校内外搞好宣传工作。首先，组织教师学习新时期的素质教育理论和艺术教育理论，更新教师的育人观念。向各科教师都宣传艺术教学的重要意义，提高各学科教师对艺术教学重要性的认识。其次，定期召开艺术教育专题家长会。在会上，校长宣传艺术特色教育的意义及其对学生全面发展的作用。我们做了“重视艺术教育，加强学生艺术培养”的专题报告，使农村家长们的认识有了新的提高，得到了家长的认同，从思想上让家长真正意识到艺术对孩子的重要性，让家长从内心里主动地为孩子的艺术教育培养着想，从而大力支持学生积极参与各类艺术活动。
2.立足课堂，优化艺术教育教学
在课堂教学中，采用启发式教学和个性化教学的方法。在学生中开展“一手好字、一首好歌、一段好舞、一个特长”课堂达标活动，以此强化艺术教育，使全校学生都受到了艺术的熏陶，审美意识和情操都有了提高。如在课堂开展班级演唱会，模仿“超级女声”、“快乐男声”，人人想唱就唱，不设门槛，不设台阶，学生饶有兴趣，参加得有滋有味。另外，在课堂前五分钟设置艺术特长展示，鼓励学生参与，凡是表演的学生都受到不同形式的鼓励和奖励。
3.以课外活动为阵地，自主学习特长
我们将课外活动视为学习艺术、创造艺术的课堂，开设了合唱、舞蹈、书法、儿童画、剪纸、器乐、号鼓队及红领巾广播社团等课外活动小组，培养特长学生。通过让学生自由选择，自主参与，自由发挥，参加艺术活动，使学生最大限度地处于主体激活状态，在各组老师的指导下，学生主动积极，自主学习，积极创作，真正成为艺术活动的主人。不论是校内活动还是社区学生俱乐部活动都做到“人员、内容、时间、地点”四落实。这样，学生学有所长，艺术个性得到发展。
4.以校园“艺术节”为舞台，展示艺术特长
英国美育理论家雷德芬曾说：“孩子们长大一些，到了进小学和初中的年龄以后，常常在艺术活动中表现出创新能力和跃跃欲试的心情，只要给予他们适当的鼓励和指导，这种能力就可能伴随着其他的重要能力发展起来。”艺术活动对学生的创造力、直觉能力、适应能力都具有普遍的促进作用。学校结合重大节日，每年举办有特色、有主题的文化艺术活动和艺术节，“校园艺术节”为学生搭设一个能够尽情的自由自在的表演舞台，创设一个让他们自由施展艺术才华的环境。学生跃跃欲试，大展身手。活动全过程是学生自主参与艺术的实践活动，从创、编、排、演、主持都以学生为主，教师仅仅只是他们的“艺友”和“帮忙者”。学生在艺术节里，载歌载舞尽情欢唱，写字作画工艺创作，他们用自己的歌声、笔墨绘制自己的学习生活。学生情绪高涨，天性自然流露，个性充分张扬，他们会因表演精彩而高声欢呼掌声如潮，会开心得笑逐颜开，激动得手舞足蹈。我们看到的是一个个活泼的“天使”。艺术节活动增强了学生的主体意识，寓教于艺，施展才能，深受学生欢迎。
除此以外，注重开展节日艺术活动。清明节学生诗朗诵比赛;学生的节日——“六一儿童节”，更少不了由班级及学校举行的文艺演出;“十一”全校举行班级演唱比赛，让学生尽情歌唱;“元旦大联欢”等活动让学生各显神通，展示才艺，张扬个性。每年我们都是积极联系当地电视台，把学生的文艺演出多次播出，让学生既得到家长的支持，又体验上电视的乐趣，尝到做“明星”、“艺术家”的自豪感。
5.推进其它学科“345”模式教学，注重各学科教学中渗透艺术教育
我们把艺术教育辐射到各科教学中，充分挖掘教材的艺术因素，应用艺术手段，特别是应用“345”课堂教学模式，更易发挥学生的主体性。加强各科教学的情感化、艺术化，激发学生的兴趣，为学生提供愉快的学习环境。各学科如语文课、科学课、思想品德课等都可以渗透艺术教育，都会对学生产生潜移默化的影响。学校领导在要求教职工参与艺术教育、各学科渗透艺术教育的同时，还鼓励教师参与各种艺术活动，如教师才艺展示、组建教师合唱队等，学期末进行优秀艺术师生评比活动，从而提高全校教师的艺术素养。
二、取得的成效
1.提高了学生的艺术素质
(1)全体学生艺术素质、艺术特长显著提高，能享受艺术的美感与快乐。
(2)在艺术课中学会学习、学会合作，快乐地成长。如一些学生，原来浮躁好闹，现在变得处事认真、举止文雅起来，在课堂上活泼自信，思维积极。
在庆祝新中国成立6O周年山东省中小学学生书画大奖赛中，我校有十多名同学书法、绘画作品获奖。有十几人次在县级以上各级艺术活动比赛中获奖。
2.促进了教师的自我成长
教师一直习惯于做一名事业上的奉献者和实践者，对成为一名科研型教师感到信心不足。值得说明的是艺术科教师以前由学校的边缘角色，到现在找到了展现自我的舞台。通过对自己教学行为的反思、总结经验教训，发现适合自我的教学方式和教学风格，进一步促进了全体教师“345”教学模式的开展，促进了教师的自我成长。
3.促进了学校的发展
我校坚持走特色化办学之路，追求校有特色、教有特点、学有特长，努力创造条件，加强艺术教育，提升艺术素养，使小学生的生理、心理等方面都得到全面和谐的发展。在实施的过程中，得到了家长们的大力支持。学校在社会上得到普遍的认同和赞誉。我校也被上级评为“素质教育工作先进单位”、“教学工作先进单位”、“艺术教育工作先进单位”。
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