延安整风运动对新时期党风建设的启示
关键词：延安整风；党的建设；群众路线；学习讨论
延安整风运动是中国共产党第一次全党范围内的作风整顿和党员接受马克思主义思想洗礼的启蒙运动。通过整顿三风形成了三大优良作风，发展了马克思主义建党理论，新时期的历次整风，包括刚刚结束的群众路线教育实践活动和正在开展的学习讨论落实活动，都是新形势下党风建设的重要举措，为了确保活动的顺利开展，我们有必要认真分析总结延安整风运动的宝贵经验，继承各项优良传统，加强党的建设。
一、注重思想建党，强化学习教育
延安整风运动前，由于受到党内“左倾”教条主义思想长期影响，加上延安时期党员的成分和个人对马克思主义认识的参差不齐，造成党内主观主义、宗派主义、党八股等错误思想不断蔓延。在各种困难和矛盾面前，毛泽东认为在全党开展一次马克思主义学习运动迫在眉睫，通过对各个阶层领导干部的教育培训，逐渐提高了全党的思想理论政策水平，从源头铲除了“左”和右的思想作风。经过三个阶段的整风，全党统一了思想认识，找到了运用马克思主义真理解决中国革命具体问题的正确方法。
新时期，随着市场经济的飞速发展，我们党面临着诸多严峻挑战，党员干部思想存在的问题亟待解决。广大党员干部中普遍存在着理想信念不够坚定、党性修养下降、政治敏锐性钝化、“以干代学”的现象，加上制度和制约权力机制的缺失以及对市场经济的误读，种种原因成了滋生部分党员干部“四风”习气的温床。习近平总书记曾强调：理想信念是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，或者理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”，就可能导致政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化。坚定的信仰始终是党员、干部站稳政治立场、抵御各种诱惑的决定性因素[1]。而党的群众路线教育实践活动和学习讨论落实活动都把学习教育放在了首位，并贯穿活动始终，都是通过接受学习教育，来不断提高自身的思想认识，然后在调查研究的基础上进一步查摆、反思自身存在的问题，最后进行落实整改的理论联系实际的过程。这说明在新时期，加强党员干部的学习教育，用马克思主义及其一系列中国化成果来武装党员干部的头脑，分析解决问题，仍是当下党风建设的首要任务。
二、祛除不正之风，加强党风建设
反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风是延安整风的重点。毛泽东在整风期间指出，要完成打倒敌人的任务，必须完成整顿党内作风的任务，“只要我们党的作风完全正派了，全国人民就会跟我们学，党外有这种不良风气的人，只要他们是善良的，就会跟我们学，改正他们的错误，这样就会影响全民族。”[2]足见当时党内祛除不正之风的决心。在整顿学风方面，通过开展全党范围的学习教育，从实际出发重新认识了马克思主义，纠正了教条主义，形成了科学正确的思想路线；在整顿党风方面，重点整治逐渐抬头的山头主义和独立主义，建立了集中统一的政权系统。在整顿文风方面，重点整治写文章拘泥于死套路，讲话没有实质内容的问题，树立了理论联系实际的务实学风。全党整风阶段也是联系群众最紧的阶段，党中央、陕甘宁边区政府、西北局深入基层开展了多次有价值的调研，形成了许多高质量的调研报告，为中央的决策提供了科学的一手资料。近期党风建设围绕党的群众路线教育实践活动扎实开展，以习近平为总书记的中央领导集体，以身作则，聚焦四风问题，带头进行整改，先是制定出台了改进工作作风、密切联系群众的八项规定，迈出了改进作风的第一步。要求全体党员干部要改进工作作风，深入基层心系群众，为群众办实事，力戒形式主义和官僚主义；强调要继续发扬艰苦奋斗的精神，保持勤俭节约的传统，党政机关干部职工要严格遵守《党政机关厉行节约反对浪费条例》，反对讲排场、摆阔气，杜绝享乐主义和奢靡之风。特别是对群众反映强烈、服务群众不到位的问题公开向社会群众广泛征求意见和建议，并将违反八项规定顶风违纪违法的行为及时向社会公示，主动接受群众监督。借鉴历史的经验，巩固当下的建设成果，党风建设任重而道远，牢记自己手中的权力来自人民，问题面前敢于担当，工作中密切联系群众，把服务群众的宗旨意识放在首位，将党风建设引向深入。
三、开展批评与自我批评，促进团结统一
“党内不同思想的对立和斗争是经常发生的，这是社会的阶级矛盾和新旧事物的矛盾在党内的反映，党内如果没有矛盾和解决矛盾的思想斗争，党的生命也就停止了。”[3]批评与自我批评是延安整风三大优良作风之一，通过开诚布公，既帮助团结了同志，又辨明了是非曲直，成了化解党内矛盾，进行党内斗争的有力武器。通过正确的方式开展批评与自我批评，能够激发民主活泼的政治局面，促进党的团结。延安整风运动开始后，党内同志本着团结的愿望，运用民主的方式就开始了批评与自我批评，而一般党员干部全部按照整风文件的精神开展了自我批评。对于党内犯“左”、右倾错误的同志，也严格执行“惩前毖后，治病救人”的方针，尽量团结一切可团结的同志。新时期，如何处理党内矛盾，延安整风经验仍然值得借鉴。以基层党组为例，在开展党的群众路线教育实践活动中，党支部要组织党组成员开展谈心谈话活动，目的就是要帮助党员干部发现自身存在的问题，为下一步召开专题民主生活会和组织生活会中开展批评与自我批评提供拟定批评意见。由于有了事先的交流，在民主生活会召开时，在批评与自我批评环节就预防了放冷枪的现象，既达到了出出汗的效果，又达到了批评-团结-批评的目的。运用好批评与自我批评的武器，及时纠正思想领域和实践领域中的问题，保持批评与自我批评的优良作风，促进同志之间的团结统一。 四、推行民主政权，明确责任主体
抗日战争进入战略相持阶段后，特区政府在西北抗日根据地，开始推行“三三制”，目的是为了加强民族统一战线，打破党内的关门主义。“三三制”的实施，代表了根据地各阶层群众的利益，同时又是一项代表“党的领导权”的体制，因为占政权中三分之一的共产党人必须靠自身足够强大的能力来得领导地位。“三三制”的出台，从根本上强化了共产党在根据地的执政地位，同时从另一方面也体现了进步分子和中间派与共产党之间的相互监督制约作用，强化了政权的稳定性。“三三制”是抗日根据地推行民主政权的典范，责权相对明晰，政权机关的工作效率大幅提高。新时期，在党的群众路线教育实践活动结束不久后，我省以“净化政治生态，实现弊革风清，重塑山西形象，促进富民强省”为主题的学习讨论落实活动有序开始了。活动的重点工作涉及具体落实“两个责任”和推进“六权治本”。落实“两个责任”具体是落实党风廉政建设责任制，即党委负主体责任，纪委负监督责任，并制定切实可行的责任追究制度。各级纪委要履行协助党委加强党风建设和组织协调反腐败工作的职责，加强对同级党委特别是常委会成员的监督[4]。这段话清晰地描述了党委的领导地位，以及党委和纪委之间相互监督制约的关系。我省大力推行“六权治本”，也是由政府制定用来制约和监督政府权力的运行的制度，通过制度的约束最终形成不能腐的机制。“三三制”“两个责任”和“六权治本”其共同的特点都是相互制约又辩证地存在，各个责任主体又是相对独立地发挥着各自的作用。
延安整风距今已有70多年的历史了，但其留给新时期党风建设的宝贵经验永远值得借鉴。面对当代党风建设的艰巨任务，我党必须发扬延安整风的优良传统，坚定马克思主义理想信念，继续学习和发扬马克思主义中国化成果，密切联系群众，转变工作作风，严惩贪污腐败，为构建特色社会主义核心价值体系和全面建成小康社会而不懈努力。
参考文献：
[2]毛泽东选集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991.
[4]十八大以来重要文献选编（上册）[M].北京：中央文献出版社，2014：511.