新时期思想政治教育改革路径探析

摘要：在网络时代，大学生群体的生活方式、学习方式和思维方式都发生了很大的变化，思想政治教育也遇到了许多新情况、新问题。研究网络信息传播对思想政治教育的影响，是增强新时代思想政治教育时效性的必然要求。文章梳理了网络传播对当代大学生的影响，提出了互联网背景下思想政治教育改革的对策和建议。

关键词：网络信息传播；大学生；思想政治教育

一、网络信息传播对当代大学生的影响

（一）提供精神快餐

互联网的普及使大学生的生活发生巨大的改变，笔记本电脑、手机俨然已成为大学生每日必备的“神器”。网络爆炸式的信息量，大大的开阔了大学生群体的视野。从网络中，他们可以获取各种知识各种信息，这些是传统的课堂所不能满足的。如果你置身网络之外，必然会被现代社会极速更新的速度所淘汰。

（二）影响大学生道德认知结构

由于网络深刻地影响和改变着当代大学生的校园生活，因此它也潜移默化的影响着大学生的道德认知结构，对大学生正确人生观、价值观的形成具有重要的导向作用。网络媒介发挥着重要的主流道德文化信息传递功能。网路报道具有很强的时效性、互动性、广泛性。这些特性大大增强了利用好网络传播的必要性。日常的网络浏览会潜移默化的影响到大学生对于社会问题的态度和看法，在不知不觉中形成了一套道德评判标准。

（三）影响大学生的行为模式

美国心理学家、社会学家艾伯特・班杜拉提出：“如果某人观察到别人以某种方式成功地处理了一个问题，而他（她）本人也遇到类似的问题时，他（她）就会尝试用这种行为方式去处理自己遇到的问题。一个人的行为受到思想的支配，而人的思想不可能不受到外界的影响。每天网络上出现铺天盖地的新闻，随之而来的海量评论，这些舆论都会对我们的行为起到导向作用，因而影响我们的行为方式。

二、网络信息传播可能带来的问题

（一）个人知识结构的单一

互联网上的信息获得者可以根据自己的喜好和需求任意选择其中某一条信息。任由个人按照自己的兴趣爱好选择信息看似满足了个人的需要，但长此下去，会使个人的知识结构单一，每个个体只了解到“预知而未知”的内容，而无法掌握“应知而未知”的内容。只关注自己关注的内容，而忽视其他，容易导致大学生知识的局限性，容易在一定程度上出现看问题的角度过于单一片面，不利于健全人格的形成。

（二）在线关系

尽管网络在线交流有其自身无法比拟的优越性：不受时间空间的限制、实施迅速、速度高、信息量大等优势，但是这种在线的交流仍然无法取代传统的面对面的方式。在网络空间里，我们没有了手势或其他非语言的暗示，而这些手势或者非语言的暗示本来可以传达副语言的信息，用于补充交流的语言内容。这种在线关系，在形式上缩短了人与人的关系，实质上又无形中拉大了人与人的关系。

（三）互联网成瘾症

用户对网络媒体的过分投入，上升到病理学的高度，就会产生“网络成瘾”行为。最早提出这一概念的是美国心理学家金伯利・杨。她指出，互联网成瘾者在网上所使用的是以具备双向沟通功能的网络服务为主；而非成瘾者在网上使用的是以资料收集取向的功能为主。对于网络成瘾者，互联网为他们提供了认识朋友、情感沟通和社交的场所，例如和兴趣相投的人聊天、玩网络游戏。非成瘾者主要是搜集资料，把网络当作工具而非心理寄托。

三、合理运用网络信息传播的具体策略

网路信息传播有其无法比拟的优越性，但是也存在一些问题，所以我们应该采取一些措施，积极引导网络的信息传播，更好的为我们思想政治教育工作服务。

（一）利用大众传播媒介，坚持正确引导

大众传媒的肩负着重大的社会责任，不能单纯的以市场需求为导向。由于利益的驱使，个别媒体人没有如实的撰写新闻报道，这些不实的内容通过互联网快速传播，引起人们广泛的关注，雪球越滚越大，最终导致一系列的社会问题。面对这些问题，应着实提高媒体人的职业道德，着力提高传媒的公信力，应正确引导传媒的娱乐化倾向，充分发挥传媒的主流道德文化信息传递功能。应加强对传媒的管理力度，尽量阻止不健康内容进入高校大众传播渠道，努力加强马克思主义基础理论教育。

（二）努力提高大学生媒介素养

所谓“媒介素养”是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。在信息社会里，科学的认识使用媒介成为生存的必要条件之一。一个现代人不会使用媒介是不行的，完全变成媒介的奴隶也不行。随着媒介传播技术的发展，人们获取信息并不难，难的是分辨信息的价值，有效地利用信息。理性去筛选辨别网络信息，是当代大学生独立思考重要技能的体现。

高校思想政治教育者要重视对学生进行传播学等传媒基本知识的教育，通过专题讲座、实践活动等灵活多样的形式开展理想信念教育、法律基础教育、媒体基础知识，传播技术和技巧等。特别要重视大学生网络安全教育，强化大学生对网络造假行为和有害信息的防范意识，用实际行动指导大学生学会识别良莠的能力，提高自我保护能力和防范意识。

（三）坚持对大学生进行正面教育，加强对大学生的心理疏导 由于互联网的虚拟性，导致网上的交往变得平等但是不真实，这种交往常常会让大学生心理上得到一时的满足，但这种交往是不利于大学生的身心成长的，而且会形成很严重的网络依赖和心理问题。思想政治教育工作者们要做的就是要让大学生心理得到健康的发展，为了达到这个目的应开展一系列有效的活动，例如：开展有效的心理咨询及心理辅导服务，适时纠正大学生错误的心理以及行为，为了保证思想政治教育的时效性，必须加强对大学生心理发展状况的干预和指导。

（四）建立一个完善的思想政治教育体系

思想政治教育要应对网络时代的挑战，必须培养一支具备良好的信息素质的既懂得思想政治教育工作业务，又熟悉网络文化特点的网络思想政治教育工作队伍。目前，高校网络思想政治教育队伍主要由思想政治理论课教师和相关的网络技术人员组成，他们各有所长，当然不足也很明显。懂得思想政治教育理论的教师对互联网信息的传播规律和特点一窍不通，懂得网络技术的人员的思想政治理论知识有很匮乏。针对当前的问题，无论是对学习和运用网络技术、网络传播特点和规律，还是后者去理解和掌握思想政治教育理论，这都需要相当长的一段时间才能完成。因此，必须加强对这两部分人才的培养，让其尽快成为既具备较高思想政治理论素养又有具备网络信息管理能力的复合型人才。