提高公共卫生硕士培养质量的探索与实践

提高公共卫生硕士培养质量的探索与实践

一、建立符合MPH特点的培养目标

MPH主要专业方向有：卫生事业管理、疾病预防与控制、环境与健康、卫生监督与检验和社区卫生与健康促进等。

二、构建合理的课程体系

三、确定现场导师，落实实践过程

MPH专业学位教育的特点是在培养过程中强调与实际工作需要相结合，注重培养学生解决公共卫生实际问题的能力和组织管理能力。国外MPH教育特别强调实践，严格要求MPH学生必须参加公共卫生实践。在我们的培养方案中，实践环节主要包括教学实践、社会实践或社会调查等。因此，现场导师的选择和学校导师的选择，同样对MPH学生培养质量具有重要的意义。本校实行学校导师和现场导师共同指导的培养方式，由公共卫生学院的导师与教学基地现场工作机构的专家共同组成导师小组，共同完成MPH研究生的培养。在学习期间，MPH学生在教学基地及有关机构进行公共卫生现场实践，时间不少于1个月。本校要求MPH研究生了解我国公共卫生机构的体制改革、工作范畴、任务职责、管理形式和方法、卫生服务需求的现状以及面临的公共卫生实际问题，并完成3000字以上的现场实践报告，完成现场实践的工作内容，达到规定要求者，给予相应的学分。

四、重视过程管理，实施质量控制

五、强化开题环节，保证学位论文质量

六、严格学位论文答辩前的资格审核制度

在MPH研究生学位论文答辩前，对每位提出论文答辩的申请人进行资格审核，主要有课程学习情况、参加学术活动情况、社会实践报告、开题报告、课题研究数据和原始记录以及论文发表情况等。同时必须对学位论文进行“抽盲”环节，对抽到“盲审”的学位论文，由研究生院统一安排进行“双盲”评审。非“盲审”的学位论文，聘请两位具有高级专业技术职务的专家担任论文评阅人，其中一人必须是学校以外的专家。申请人的导师不得被聘为论文评阅人。申请学位论文答辩前，还必须提交在学期间在正式出版的学术刊物上，以第一作者正式发表的至少有一篇与学位论文有关的学术论文。符合上述要求的，才能组织论文答辩会。

七、论文答辩与学位授予

论文答辩会在研究生院的指导下，由公共卫生学院统一组织，答辩委员由3～5名校内和校外的具有高级专业技术职务的专家组成。答辩前先由论文导师介绍学生情况、现场实践阶段的表现和现场实践报告完成情况等，最后进入论文答辩。

MPH研究生按培养方案要求取得规定学分，完成现场实践，达到规定成果要求并通过学位论文答辩，由相应的学位评定分委员会和校学位评定委员会审议通过后，授予公共卫生硕士专业学位，发给学位证书，并报国务院学位委员会办公室备案。

我国的MPH教育起步较晚，但在有关部门的领导和相关院校的努力下，取得了长足的进步，培养了一大批合格的公共卫生高级专门人才。我们本着“精心组织，注重实践”的精神，在把好生源质量关的前提下，依照培养目标和要求，构建合理的课程体系，认真组织理论课程学习，落实好现场实践过程，强化开题环节，严格学位论文答辩的资格审核，做好学位论文答辩工作，这样使得本校的MPH研究生培养工作取得了一定的成绩。由于本校的MPH培养模式仍处于探索阶段，我们将根据学校的具体情况，正确把握公共卫生硕士专业学位的特点，进一步准确定位培养目标，更加注重实际能力的培养，特别是分析和解决公共卫生问题的能力；进一步优化课程设置，规范教学管理，保证MPH研究生的培养质量，为完善我国公共卫生硕士专业学位研究生教育体系提供一些依据。