“一校一品”体育特色学校的实践研究

竞技体育要与学校体育有机的结合起来，就必须发展中小学体育特色学校。建设一校一品体育特色学校有利于提高中小学生的体能素质，对学校的体育教育资源进行整合，为竞技体育输送优秀的人才。本人根据实际工作经验，对一校一品体育特色学校进行了实践研究，提出了建设一校一品体育特色学校的实践对策。

1.一校一品体育特色学校的建设意义

建设一校一品体育特色学校是新课程改革的必然要求，能够促进学校发展教学特色，提高办学水平，促进学校教学资源的整合和均衡发展。

1.1 促进学校形成自己的体育教学特色

发展一校一品有利于学校形成自己的体育教学特色。不同学校具有不同的体育文化氛围、体育专业特色、体育教师特长、学生数量和硬件设施，从而形成不同的体育特色。学校要坚持发展一校一品，挖掘自己的区域特色和学校特色，从而最终形成鲜明的体育特色。

各学校之间也可以开展友谊竞技活动，将各自学校的优点和缺点挖掘出来，并借鉴其他学校的体育特色方面的成功经验，例如活动组织经验、教学经验等等。友谊竞技活动包括相同体育特色学校之间展开的特色项目，以及一定区域内的体育特色学校开展的不同体育项目的比赛。在这个过程中，学校要不断的创新体育特色。

1.2 发挥体育特色学校的体育教师的作用

体育教师在建设一校一品体育特色学校的过程中发挥着重要的作用，建设一校一品体育特色学校也可以培养和锻炼一大批优秀的体育教师。不仅如此，学校的，其他教师也可以在一校一品中获得借鉴，从而发挥着各自的学科优势。通过一校一品体育特色学校的建设，营造出创造性的发展氛围，促进体育教师发挥其创造性。

例如在一校一品体育特色学校的建设过程中，可以将班主任老师作为教练，在发展体育特色的同时培养班级特色，建设积极向上的班级文化。班级之间也可以开展更多的体育活动，建设班级特色、年纪特色。通过建设一校一品体育特色学校，体育教师的创造性被极大地发挥出来，带动了整个学校的健康良好的发展。

2.如何建设一校一品体育特色学校

本文经过实践研究，对如何建设一校一品体育特色学校提出了相应的对策和看法。

2.1 树立正确的指导思想

建设一校一品体育特色学校的根本目的在于对学生体质健康水平的全面提高，是学生养成参加体育活动的良好习惯，能够经常进行身体锻炼。在学生能够完成学习任务的基础上，使学生能够参加体育专项训练，为国家和社会输送优秀的体育后备人才。

在学校工作中，要把握好一校一品体育特色学校的指导思想，使学生的文化水平、心理素质和运动技能都得到有效的提高。一校一品体育特色学校的指导思想在于育人，要将新课改和体育特色项目有机地结合起来，并非一定要冲击竞技名次，而是要促进校园体育文化的形成，真正使每位学生都能够在一校一品体育特色学校中增强体质，养成终身锻炼的良好习惯，促进身心的健康发展。

2.2 如何选择体育特色的发展方向

要建设一校一品体育特色学校，其关键就在于选对体育特色的发展方向。对于体育特色发展方向的选择，学校领导要认真考察周边的条件资源，以学校的实际情况为基础，对本校体育老师的专长技能进行整合，发挥本校的优势。选择体育特色的发展方向一定要慎重考虑，绝不能盲目跟风，全校班子成员要合力做好调查研究工作，选择本校学生乐于接受的、符合本校实际情况的体育特色发展方向。

体育特色发展方向的选择也可以借鉴其他学校的成功经验，当前对体育特色发展方向选择大致有以下几个方面。

2.2.1 以当地教育部门和体育部门的战略规划为方向进行选择

学校可以认真理解和学习当地教育部门和体育部门的战略规划，以此为方向选择合适的体育特色发展方向。这种做法的好处是在起步阶段学校可以得到较多的支持，包括政策支持、资金支持、师资支持等等。但需要注意的是，学校要对体育特色的发展方向的长远性进行考虑，避免因为发展规划的改变而半途而废。

2.2.2 剑走偏锋，以冷门项目作为方向进行选择

学校要想在一校一品体育特色学校的建设中取得良好的成绩，有一个直接的办法就是剑走偏锋，避开热门项目。一些冷门项目例如橄榄球、击剑、射击等等，由于开展的范围较小，更容易取得良好的成绩，学校可以取得良好的经济效益，打出自己的品牌。但是选择冷门项目在开展过程中具有一定的难度，对各方面的条件也有较高的要求。

2.2.3 脚踏实地，以学校的传统优势项目作为方向进行选择

一些学校在体育教学方面具有一些传统优势，在建设一校一品体育特色学校时可以将这些传统优势项目作为选择的方向，例如足球、篮球、田径等等。由于学校具有一定的基础，在开展的过程中比较容易，在器材、场地、学生等方面都不会遇到过大的困难。但是学校要将其发展成为特色项目，并取得良好的成绩，需要面对较大的竞争压力。

2.3 将教育和体育结合起来，走体教结合路线

体教结合是我国一项重要的培养体育人才、整合教育和体育资源的措施，能够将教育事业和体育事业的培养目标结合起来，不仅能够推动学校体育工作的发展，还能够对素质教育产生推动作用。

2.3.1 体教结合是对科学发展观的体现

在新的时代背景下，实行体教结合不仅能够为国家和社会输送体育后备人才和高素质的劳动者，也有利于学校体育工作的推进。高素质的竞技体育人才需要教育部门和体育部门共同培养。因此，在建设一校一品体育特色学校的过程中，也要坚持走体教结合路线，将学校作为高水平竞技运动开展的基础阶段。我国很多优秀的竞技体育人才都是先从学校体育教育中崭露头角，展现出过人的运动天赋，再接受专门训练的。他们的成功正是体教结合路线的成功。学校要明确自己要在，一校一品体育特色学校的建设过程中发现和培养优秀的竞技体育人才，推动我国体育事业的发展。

2.3.2 体教结合路线具有可行性

作为我国一项重要的体育教育政策，国家有关部门对此进行了政策、机制、指导思想等各方面的保障，以推动体教结合路线的实施。体育部门的优势在于有着较强的组织竞赛能力和专项技术，教育部门的优势在于具有灵活的教学方法和广泛的生源，只要能将二者的优势结合起来，进行资源的优势配置，就能够极大地推动一校一品体育特色学校的建设。学校可以结合体育部门的优势资源，坚持走体教结合路线，将学生正确的体育观树立起来，使学生能够提高身体素质，健康成长。也使学校的体育特色项目能够得到更加科学、长远的发展。

2.4 以机制促发展，建立科学合理的管理机制

首先，要建立专门的体育行政部门，为本地区内体育特色学校的建设制定规章制度，例如考核方式、先进的表彰、检查评估、任务的部署、年度工作计划的制定等等。

其次，教育部门要成立相关的督导小组，对体育特色学校执行相关规章制度的情况进行督导，并督促其提高学生的文化学习能力，使学生的整体素质得到全面的提高。及时纠正一校一品体育特色学校建设过程中的不正确行为，避免其偏离方向。

第三，要处理好课堂教学与体育特色发展的关系。尤其要注意提高学校体育教师的教学能力。这就需要加大体育教师的培养和培训力度，培养和引进一批专业技能水平高、综合素质高的体育教师，使其能够承担体育特色项目的训练任务。

第四，体育教师要提高实践研究能力，对日常教学中的经验教训进行积累，注意收集竞赛、选材和训练过程中的原始资料。学校要定期组织体育老师针对原始资料进行分析和交流，总结相关的经验教训。只有这样，体育教师的选材能力、训练能力和教学能力才能得到有效的提高。

最后，对竞技成绩予以高度的重视。体育特色学校要重视竞技成绩，通过良好的竞技成绩取得品牌效应，提高自身的影响力。学校通过取得良好的竞技成绩，促进体育项目的普及。

结语

一校一品体育特色学校的建设和实践并非易事，需要教育部门和体育部门整合资源，创造良好的一校一品体育特色学校的创建环境，加强制度建设和资金投入。学校要通过一校一品体育特色学校的建设来促进校园文化的形成，使学生养成自主锻炼的良好习惯，不断增强学生的体质，激发学生对体育运动的兴趣，并为体育部门输送具有运动天赋的竞技体育人才，促进我国体育事业的发展。