浅析马卡连柯的尊重与信任思想及其对中职学校德育工作的启示
当前中职学校主要通过思想政治课来对学生进行德育教育，同时在其它课程中渗透品德教育，以此来培养学生的人生观、世界观、价值观。但是当前中职学校教师在对学生的品德教育方面，做得不是很好，对学生的尊重和信任不够，马卡连柯能将3000多名失足青少年培养成各类人才，关键在于他对学生的尊重和信任，因此，学习马卡连柯的尊重与信任思想，对中职教师如何把中职生培养成德才兼备的人才具有重要启示意义。
1 马卡连柯尊重与信任思想的内涵
马卡连柯(1888-1939)是苏联著名的教育家，他在从事教育过程中，成功将3000 多名失足少年培养成社会所需要的各类人才，创造了教育史上的奇迹。
所谓尊重与信任，在马卡连柯看来，尊重与信任是教育的前提，它是指教师在对学生进行教育教学过程中，给予每个孩子足够的尊重与信任。特别是大家眼中的问题学生，即那些品德意识不完善、有不良行为者，教师对这类学生进行教育时，要特别注意给予孩子足够的尊重与信任，帮助孩子树立自信，促使他们减少不良行为，成为当今社会所需要的人才。
马卡连柯在教育实践中提出了尊重、信任与严格要求相结合的德育原则。马卡连柯的尊重与信任的基本原则是永远尽可能多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重他。马卡连柯的这条德育原则既要求教师尊重信任学生，又要求教师严格要求学生，把严和爱有机结合起来，促使学生能够自觉践行教育者提出的要求。他不仅注重系统理论知识的传授，而且注重实际锻炼，促使学生知行统一。马卡连柯在开发学生智力的同时，更加注重培养学生的德行，积极贯彻以学生为本的教育理念。
在他看来，尊重与信任是教育的前提，教育工作者只有从尊重人、信任人出发，才会产生良好的教育效果。马卡连柯在教育实践中很好地运用了这一原则，这主要体现在他对流浪儿童和失足少年的改造上，他重视对这些青少年自尊心和人格的保护，并且对他们严格要求，引导他们走上正确的道路。他用自己的实践证明了这一原则的重要性，在对这3000 多名失足少年的改造上做出了巨大贡献。
2 当前中职学校德育工作中存在的问题
在当前教育体制下，中职学校接纳的学生大部分是升学考试失利，未能去普通高中就读的学生，这些学生大部分来自农村，再加上社会、学生家长及学生自身对职业教育有偏见，造成这些学生的厌学、自卑、逆反等不良情绪，思想道德素质亟需提高，管理难度更大，对教师的要求更高。因此，教师在教育他们时，对他们的尊重与信任和严格要求显得尤为重要。目前在中职学校开展的德育工作虽然取得了一些成效，学生处于进步状态，但仍存在一些问题。
2.1 学校教育重智轻德
当前，中职学校把一直把智育放在首位，轻视德育，评论教师的好坏也只看学生成绩，忽视学生品德，未能真正做到以学生为中心。中职学生是一个特殊学生群体，他们是升学考试中的失利者，他们在文化成绩、学习能力、自我约束方面比普通高中学生弱，中职学校学生需要教育者给予更多的尊重与信任，但是当前学校教育重智轻德，差生与好生得到的是明显的差别对待，这时候，教师对学习成绩差的学生的尊重与信任显得尤为重要。
2.2 德育内容枯燥，不能与时俱进
教师传授给学生的内容局限于课本，内容老化，实用性不强，许多教师常常是照本宣科，长期以来，学生在德育方面存在的问题不能得到及时纠正，中职学生本来接受能力就差，一旦听不懂课，压力也就越来越大，进而在课堂上捣乱，若教师一味地批评这些捣乱的学生，往往不能取得理想的教育效果。
2.3 忽视学生人格的发展
培养学生健全的人格，是我们每个教师追求的目标。但是在职业院校，出现了明显的重分数，轻人格现象，忽视对职校学生的人格教育，在一定程度上导致学生出现人格上的障碍。目前，青少年的人格缺失主要表现在心理承受能力差，情感冷漠等。马卡连柯教育学生，善于培养学生的健全人格，给予孩子足够的尊重与信任，使孩子获得自信心。
2.4 德育方式落后，知行脱节
以往的灌输式、命令式的德育方式，严重违背了以人为本的教育理念，阻碍了中职学校德育工作的顺利开展。社会发展使学生获得信息的方法变得多样，学校教师的讲授内容不再是学生获得知识的唯一途径，中职学校教师侧重说教的德育方式，忽视对学生的道德行为的培养，中职学校学生往往自律能力弱，给学校的管理带来很大的难度。
2.5 学生缺乏正确的人生观、世界观、价值观
长期以来，人们受儒家思想的影响，在思想观念上对职业教育存在偏见。中职的培养目标是教会学生掌握一些实际操作技能，掌握一技之长，但在人们的思想观念中，人们是看不起职业教育的，家长让学生进入中职学校读书往往是被逼无奈的选择，学生进入学校也只是混日子，学生的人生目标不明确，动力不足，大部分学生不知道什么样的人生观、世界观、价值观是正确的。马卡连柯引导学生阅读高尔基的专著，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
3 马卡连柯的尊重与信任思想对中职学校的建议
改革开放以来，人们受到各种价值观念的冲击，社会上的不良风气致使青少年的犯罪率略有上升，能不能将中职学生培养成对社会有用的人，国家和家长把希望寄托在学校身上，中职学校的教育质量，直接关系到社会稳定和家庭幸福。
3.1 坚持智育与德育并重
马卡连柯在他所创办的工读学校中，一方面给学生传递系统的理论知识，另一方面注重学生品德的培养，尊重和信任他们。我国当前的教育过分注重智育，忽视德育，使社会上出现了不良的社会风气，许多学生考试成绩特别好，但在其它方面却表现得特别差，特别是在为人处事方面存在欠缺。众所周知，当今社会需要的是德才兼备的人，智德两方面有欠缺的人，都不符合社会发展需要。所以，我们应向马卡连柯学习，尊重信任学生，德智一起抓，促进学生全面发展，成为一个德才兼备的人。
3.2 更新德育内容，促进学生知行统一
中职阶段是人生发展的关键时期，若想成为一个对社会有益的人，必须具备良好的品德，在日常生活中践行良好的道德行为。教师在教学过程中，应多列举与现实生活密切相关的案例，让学生进行思考，开展探讨式教学。马卡连柯给予他的学生足够的尊重与信任，不仅注重对学生思想品德的培养，而且特别注重培养学生良好的道德行为，帮助失足少年改掉坏习惯。职校学生是升学考试中的失利者，但他们并不是失败者，他们也渴望自己变得更加优秀，也希望自己与时俱进，掌握新思想，学习新技能，让大家对自己刮目相看，来满足他们这一时期的自尊心与自信心。
3.3 尊重并健全学生人格
教师的任务是教书育人，其中育人更重要，如何把中职学生教育成一个健全的人，其中最重要的就是教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，同时又对学生提出严格要求，促进学生在德、智、体等方面的全面发展，培养他们形成健全的人格。中职教师应在日常教学中给学生更多的尊重与信任，严格要求每个学生，通过开展各类活动来健全学生人格，让学生发现自己的优点，教师发自内心地从学生角度考虑，帮助他们树立自信心，健全学生人格。马卡连柯在他的教育实践中完美诠释了这一点，尽管他的学生曾都犯过错误，但他仍然继续信任他们，重视学生人格的培养。
3.4 积极贯彻以人为本的德育方式
马卡连柯在教育工作中善于从学生角度思考问题，尽管他面对的是一群流浪儿童和少年违法者，他也从来不把他们当作违法者来看待，他在对这些孩子进行教育时，采取一些新颖的教育方法，想方设法帮助每个孩子，认真贯彻以人为本的德育方式，促使每个孩子都自愿听从他的指导，自愿改造成社会所需要的各类人才。中职教师应积极贯彻以人为本的德育方式，深入了解每个学生的心理，针对不同的中职学生采用不同的德育方法，获得学生的尊重与信任。
3.5 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观
马卡连柯在对失足少年和流浪儿童进行改造时，采用谈话、调查的方法来了解学生现在的世界观、人生观、价值观，对于学生的错误观念，不直接指出错误，给予他们尊重，运用理论和生活中的实际案例来帮助学生认识到自己的错误观念，然后采取潜移默化的方式帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在当代社会，许多青少年的价值观念本身就存在问题，如盲目跟风，明星崇拜等，容易受大众传媒的不良影响，价值观念扭曲，脱离实际，我们应该向马卡连柯学习，先调查学生有哪些价值观念，然后根据调查结果对学生进行有针对性的教育，尊重学生，帮助学生树立自信心，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。