从“让孩子把话说完”说起

母亲：“如果妈妈和你出去玩，我们渴了，又没带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢?”

儿子：“我会把两个苹果都咬一口。”

母亲略有失望。她本想像别的父母一样，对孩子训斥一番，然后再教孩子怎样做，可就在话即将说出口的那一刻，她忽然改变了主意。

母亲摸摸儿子的小脸，温柔地问：“能告诉妈妈，你为什么要这样做吗?”

儿子眨眨眼睛，一脸的童真：“因为――因为我想把最甜的一个给妈妈!”

霎时，母亲的眼里闪动着泪花。

瞧!故事中的孩子多么可爱，好有“个性”，想必他给出的答案让天下所有的母亲都“惊喜”。这，就是我读完后的“第一反应”。接下来，不得不说的是，从身为人父人母的角度来讲，我们应该为故事中的那位母亲庆幸，由于她对儿子的宽容和信任，使她感受到了儿子特别的爱。同时，我们也为男孩而庆幸，他之所以有纯真而善良的流露，是因为母亲给了他把话说完的机会。

然而，作为一名教育工作者，我的思考并没有局限于“让孩子把话说完”这个故事的表象上，而是触景生情，联想到我们当今的教育：我们在教育学生的方式方法上应该从中得到什么启示呢?

启示一　教师要有母亲般的宽容之心

俗话说，人非圣贤，孰能无过。故事中的母亲，面对儿子“我会把两个苹果都咬一口”的回答，没有进行训斥，而是采用了“蹲下来看孩子”的方式去追根求源，得到的是“柳暗花明又一村”之效果。

作为教师，我们应该知道，宽容是一门学问。当老师的，在日常的课堂上和教育教学中，难免会遇到学生“离奇古怪”的想法，甚至出现“错误”。这时候，我们当教师的又该如何做呢?答案就是不妨学学这位5岁儿子的母亲，从“蹲下来看学生”开始，多一些“假如是我的孩子”的反思，做一个宽容的老师。

启示二　教师要有“学会倾听”的素养

故事中母亲“摸摸儿子的小脸”的动作，是那么温柔，如此之人文。

作为教师，我们必须明白，我们对学生不经意的一句鼓励，简单的一个爱抚。随意的一个暗示，都会给学生留下难忘的印记，也会让你因此而走进学生的心灵。真正理解学生，必须把学生看成一个独立的人格体，必须与学生进行平等的对话，倾听就是一种尊重。

那么，究竟如何倾听呢?我由此想到了出身教育世家的温家宝总理。今年年初，温总理就《政府工作报告(征求意见稿)》征求科教文卫体界代表意见时，曾说过这样一句话：

“用耳听者，学到皮肤；用心听者，学到灵魂。”在此，笔者想要提醒大家的是：温总理的话，岂不正是给我们当教师的上了一堂很好的“示范课”吗?

启示三　教师教育学生需要“慢慢来”

中国有句谚语，叫“好事不在忙中起”。毫无疑问，这里的“忙中起”说的是速度，指的是方法，其目的旨在警示人们“慢慢来”。然而，这句人所皆知的话，由于功利性思想的存在，常常被人们所遗忘，我们的教育也没有逃离这个怪圈。

回忆过去，我们曾经做过不少揠苗助长的事情，犯过“一切从‘快’出发”的错误。比如，作为老师，我们总希望学生能把一切事情做得很完美，以至于稍一出错，就横加指责；再比如，为了赶所谓的教学进度，我们的课变成了“跳跃式”……

对此，我们当老师的是否进行了换位思考，试问一下“假如我是孩子”，又将会是一种什么样的情景呢?

“没有爱就没有教育。”说句心里话，对于学生，我们大多数老师都能够做到像妈妈一样爱他们，但在对待学生的耐心上还的确不那么让人如意。因此，面对这样的教育尴尬，我们要学学故事中母亲的睿智，多些“慢慢来”，“让孩子把话说完”，切忌有“上句”没“下旬”式的急功近利之行为。