让孩子表里如一

【摘 要】有的孩子在学校和在家里判若两人，在学校里严格遵守纪律，学习优秀，尊敬老师，和同学和睦相处。经常得到老师的表扬，是大家学习的榜样。在家里就变成了另外一个人，对父母大发脾气，一点礼貌都没有，凡是以自我为中心，我行我素。还有的学生在学校关心班集体，热爱劳动，在家里却饭来张口衣来伸手，没有一点独立生活的能力。据调查发现，在家在学校表现不一样的学生大有人在，不能做到表里如一，这个问题非常普遍。对于学生在家和在校这样的表现，引起了很多老师的困惑。

【关键词】孩子；表里如一

人的两面性表现形式是多方面的，每个人都有他的优点和不足，所以学生也会出现在家和在学校表现不一样的情况。对于孩子表现出来的两面性，我们当老师的不能认为他们在学校表现好就行了，至于他在家表现怎样和我无关，那是他父母的事，认为我只要把学校分内的事，做好就行了。作为一个有责任心的老师，我们千万不能有这种想法，要正视孩子的两面性，我们每个老师不仅要关注孩子在学校的表现，还要关注他在家里的表现，这样才能深入了解学生，走进孩子的内向世界。让孩子做一个表里如一的学生，让孩子真正做一个品学兼优的学生，这是我们每位教师义不容辞的责任。

我们每一位老师和家长面对孩子的两面性，既不能掉以轻心，也不能操之过急。思想上不能恐慌，要在行动上采取合适的方法。

一、家长要与教师多沟通，多交流

老师要经常家访，向家长汇报孩子在学校的表现，特别要肯定孩子在学校的优点。同时，对于孩子的缺点也不能隐瞒，要实事求是。这样，及时对孩子的优点加以肯定，对孩子的不足之处采用合适的方法进行及时教育。对于孩子内向的孩子，老师可让家长带孩子经常参加家庭聚会等公众活动，学会适当表达自我。家长也要把孩子在家表现一五一十地向老师汇报，使老师和家长对孩子都有正确的认识。

有一次，在班级举行联欢会。联欢会开始了，击鼓传花。教室里，热闹非凡，同学们情绪高涨，兴趣盎然。活动举行得很顺利，鼓声敲着，敲着，鼓点落在了小强那儿。小强怎样也不愿意表演，急得哭了起来。针对这种情况，我及时和家长交流，家长得知这一情况，从生活入手，经常带孩子参加一些家庭活动社会活动，让孩子在家庭活动和社会活动中得到锻炼，孩子以后越来越自信和大方。

二、“爱”与“严”相结合

我国近代教育家夏丐尊说过：“没有爱，就没有教育。”严格要求也是爱的一种表现，“严是爱，松是害”。只有严格要求孩子，孩子才能时刻地约束自己的言行。

现在的学生大多是独生子女，父母视为掌上明珠，娇生惯养，过着饭来张口，衣来伸手的生活。有的孩家长不能正确的爱孩子，而是一味地骄贯孩子、溺爱孩子，只有用科学的方法正确理智地爱孩子，严格要求孩子，孩子才能健康成长。父母要学会正确地爱孩子。不要溺爱，溺爱是害，不是爱。要学会有分寸、理智地爱，同时要培养孩子的独立性，让孩子在风雨中成长。

我班有一学生在校品学兼优，是同学们的榜样，可是走进他的家庭才发现，他在家里蛮不讲理，对父母一点礼貌都没有。出乎我的意料，看到的是一个完全不一样的孩子。当我了解了这一情况，我就及时教育孩子，你们的父母也不容易，对待自己的父母像对待老师一样，他们都是师长，要一样尊重他们。经过老师的教育，孩子认识了自己的不足之处，能做到在学校和家里一样。

三、表扬与批评相结合

著名特级教师、全国优秀班主任魏书生老师认为：“一些某方面有问题的学生，不是缺少批评，缺少的是鼓励，缺少的是肯定，缺少的是别人帮他找到长处，使他自信有个落脚的地方，有个根据地。”对孩子的教育要以表扬为主，找出孩子身上的闪光点，哪怕他有一点点优点，哪怕他有一点点进步，都要用欣赏的眼光看待他。

对于某些方面存在问题的孩子，更应以表扬为主。当然，对孩子的表扬、批评要掌握分寸，过分频繁、不恰当地表扬与批评，效果则适得其反。我班有一名学生，从小学一年级到三年级一直都是老师和同学们公认的学困生，他学习差、纪律差。这个学生也用自暴自弃的态度来对待自己。上四年级我接手后，发现他很爱劳动，而劳动方面表现特别突出，不怕脏、不怕累，有一种吃苦的精神。我把他的这种劳动态度在班上进行表扬，号召大家学习他踏实的劳动态度，从来没有听到表扬的他，表现特别兴奋，认为我还有优点，老师还能欣赏我。在我的鼓励下，他再也不是用对抗的情绪对待老师，而是以积极的态度，饱满的热情对待学习，成绩逐步提高。

四、家长要做孩子的榜样

家长要“身教重于言教”，要做孩子做榜样，要求孩子做到的，自己首先做到。不要以为孩子小不懂事，家长就可以说话不算数、或只要求孩子做，自己却做不到。否则，孩子就会盲目模仿，当面一套，背后一套。并且家长要步调一致。家庭中各成员要经常一起商量对孩子的教育内容、要求和方式方法。

老师比较注意为人师表，时刻注意做孩子的榜样，要求孩子不做的自己也不会去做的，而在家里父母长辈可能会忽略这点。家长的教养态度、教育行为影响着孩子的发展。有的家长要求孩子不看电视，自己却在看；要求孩子不上网玩游戏，自己却玩得一个劲；要求孩子不要出去玩，自己却打麻将一夜不归。很多时候，行为发生在孩子身上，问题却在家长身上。家长的教养态度、教育行为影响着孩子的发展。