新时期职业教育校企合作的促进策略分析

摘 要：随着社会的发展和各种创新理念的提出，职业教育的校企合作形式也成为新时期教育体系中所提倡的一种特殊教育形式。通过校企合作的方式进行职业教育，有利于学生学习理论与实践经验相结合，促进学生个人的全面发展和提升，使得职业教育通过校企合作的方式满足了学生将课堂与实践相结合的目的，实现了双重教学的效果。就职业教育的校企合作存在的问题以及促进措施和策略进行了探究与分析。

关键词：职业教育；校企合作；促进策略

随着我国教育水平的不断提高，教育领域提出的校企合作式职业教育又一次拓展了教育的范围，这无疑是我国职业教育发展进程中的一大契机，若能抓住机遇，应对可能出现的问题和挑战，将会极大地推动我国职业教育的发展。校企之间的联合有利于教育理念的更新和完善以及学生就业率的提升，直接受益人将是在这些学校就读的学生，在一定程度上进一步提升职业教育的成效和信誉。新世纪新阶段特别重视职业教育是因为我国的现状是学校多，学生多，但是技能型人才少，企业缺乏有实际技能的操作和管理人员，这也是职业教育的本质特征，因此职业教育的前景是非常可观的。

一、职业教育中校企合作出现的问题

1.政府层面

2.行业层面

一方面行业内并没有形成明确的相关规定，企业对职业教育的了解和接触还不完备，职业教育对与企业之间的合作也存在很多疑问，毕竟稍有不慎，遭殃的是庞大的学生群体。这不完全是职业层面的问题，缺少相关的法律文件，行业很难自己形成一套合作体系。然而每一个行业必须有人站出来发现问题、解决问题，才能切实推动这一行业的各项发展。目前行业协会与职业教育之间还没有达成一致共识，双方都有一定的责任。我国行业自身独立发展的空间和水平都受到各种因素的制约，但是自身能力不足才是必须改善的致命伤，否则该行业将会在历史的洪流中被淘汰。

3.企业层面

二、如何促进新时期职业教育校企合作

1.国家发挥自上而下的管理作用

我国的《教育法》《劳动法》等相关法律法规中关于校企合作有一定的条款，但这些目前尚难以望校企合作实际发展情况之项背，毫无疑问，这些法律法规应当继续坚持并不断完善，以裨益于校企合作的管理。此外，不能让法律法规徒有其表，而应加强法律知识的推广和宣传，让其切实发挥作用，并可适当增加一些管理条例和措施，以推动校企合作的持续稳定发展。

2.总结地方经验，形成理论指导

古希腊哲学家亚里士多德曾明确指出，知识来源于经验。因此有必要对校企合作中的部分案例作为样本进行相关研究，提炼成具有完全可行性和成效性的理论体系，用理论来指导更多的实践活动，将每一种成功的模式推广到更多的校企合作中，让大家共同受益，最后形成校企合作的绝对优势。

3.以现有条例为基础，不断创新丰富

2005年国务院颁布《关于大力发展职业教育的决定》，是对我国职业教育发展的极大推动。该决定的颁布是顺应历史发展潮流的正确举措。相关文件指出要大力发展有中国特色的现代职业教育体系。何为中国特色？即实践中结合中国现阶段的职业教育现状，结合校企合作成功经验和优秀理论，走出一条中国化的新路子。

百年大计，教育为本。教育是一个国家培养人才和社会发展的根基。职业教育是一种重要的教育模式，为国家经济建设提供了必须的技能型人才，与企业的合作是培养该类人才的重要途径，不仅能锻炼学生的相关能力，还能使其更加熟悉企业运作模式，为将来投入工作做好充分准备，新时期校企合作模式必将得到蓬勃发展。

参考文献：

和震.职业教育校企合作中的问题与促进策略分析[J].中国高教研究，2013（01）.