初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣
【摘 要】在中学英语课堂教学中，激发学生学习兴趣，对提高教学效率，培养学生自主学习的能力，有着深远的意义。因此，教师必须转变教学观念，创新教学模式。本文着重从创新教学模式，使用游戏、竞赛、简笔画、贴近学生的才艺表演和多媒体教学等五个方面来激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学质量。
【关键词】中学英语教学；创新教学模式；激发学生学习兴趣
为了激发学生学英语的兴趣，使他们充分体会到上英语课的“快乐感”，尽量做到经常更换教学方法：在课堂上充分利用游戏、竞赛、简笔画、贴近学生的才艺表演和多媒体教学等手段，调动学生的各种感官，每上一堂课给学生一种新鲜感，不断提高他们的学习兴趣。
一、使用竞赛激发学生的兴趣
游戏可以满足学生爱动好玩的天性，不但能使注意力持久稳定，而且注意的紧张程度也提高。所以，在英语教学中加入适当的游戏，有利于激发学生的学习兴趣。游戏引入新课的方法不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道教师手里的东西究竟是什么，大大激发了学生学习的兴趣，从而促进其动脑、动口。这种轻松愉快的学习气氛，不但可以防止学生疲劳，而且容易激起学生学英语的兴趣，提高教学效率。
开展竞赛活动，是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛，它也能充分调动学生学习的积极性。记得去年我上Unit 12 Don’t eat in class.（Go for it七年级下册），在学习祈使句的肯定、否定形式时，我采用“Polly Says”的游戏方式。我先后发布命令：Stand up.Don't sit down.Put up your hands.Open your books.Don't open your books.先让学生按老师的指令做，待熟悉后，我在命令前加上Polly Says。当命令前加上Polly Says时，学生就得执行。当命令前没有Polly Says时，学生就静止不动。我们采取分组记分方式，胜利者全班同学鼓掌以示鼓励，输者罚为大家朗读一段对话。
二、使用简笔画激发学生的兴趣
简笔画是教师与学生在教学过程中运用特定的符号进行沟通进而实现交流的过程。画可以省去很多语言的解释而直接让学生达到直观的效果，可以明显地提高学生学习语言的兴趣，增加他们的好奇心和注意力。记得我上初一第四单元What's this in English？（JEFC BOOK1）我画几个抽象的图形让学生猜：
学生有的把圆形猜成一个球、一个苹果、一个桔子、一块蛋糕等；有的把方形猜成一本书、一张照片、一幅地图、一扇窗户、一张床等。有些学生干脆自己拿出美术本，发挥自己的想象力，一边画，一边运用所学的词语、句型来表达自己的思想，学生学习兴趣十分浓厚。
三、通过贴近生活的才艺教学来激发学生兴趣
努力实现英语教学生活化、情景化、交际化是我们努力追求的目标。所谓生活型才艺教学就是充分利用生活中的素材来设计与学习相关的活动、任务、话题、练习等，并用表演、展示的方式让学生表现出来。初中生活泼好动爱表演，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响他们对学习的兴趣。
第一册第六单元Is this your pencil-box？（JEFC BOOK 1）我随手拿起学生桌面上的学习用品，问：Excuse me.Is this your pencil-box？ Is this your？book？ ……学生根据实际情况回答。待学生对句型熟练后，我安排几分钟，让学生四人一小组自由练习，学生马上活跃起来，纷纷拿起桌面上的文具互相交流：Excuse me.Is this your？pen？ No，it isn’t.I think it’s？Fang Juan’s. ……这时的我也被学生浓厚的兴趣吸引了，不由自主地加入到学生的交际活动中。学生在愉悦的情境中积极参与实践活动，学习兴趣十分浓厚，既愉快地获得了书本知识，又提高了英语运用的能力。
四、使用多媒体来激发学生兴趣
多媒体是现代化的教学手段之一，这种教学手段能客观反映多彩的生活世界。多媒体教学形声结合、声画并举，可以增强学生的兴趣，增加课堂外语气氛，为培养学生听、说、读、写能力创造了生动的语言环境。
记得我上Unit 8 Lesson 30？？Christmas Day（JEFC BOOK 3），上课铃即将响起，学生们步入多媒体教室。教室的布置一切都显得像圣诞Party，令人激动神往。我用英语说：“Today is December 22th.Christmas Day will come in three days.What presents are you getting for it？Please tell me！”话音刚落，寂静的教室立刻沸腾了起来，无数的礼物举起来，学生们准备的礼物可不少呢：有精制的圣诞贺卡，有糖果，有可爱的洋娃娃，有圣诞老人像……每当学生说到一件圣诞礼物时，我便按一下设置好的遥控按钮，屏幕上立即出现这份礼物的Flash动画。学生们发出了阵阵赞叹和羡慕声，顿时学习兴趣高涨。
这时，我又略带疑惑地问学生：“But long long ago who brought the presents to the children？Could you tell me？” “圣诞老人”，同学们异口同声。“Look！ What is Father Christmas doing ？”这时屏幕上展示出一组模拟的动画画面：慈祥的圣诞老人乘着可爱的驯鹿拉着的小雪橇从远处赶来，接着从各家的烟囱上跳下去，又从屋内的壁炉里钻出来，将装好的礼物放到沉睡的孩子们床头边挂着的长统袜子里，然后渐渐地消失了。课在继续，学生们的热情在高涨。动画画面清晰，引领着学生深入学习，整堂课学习兴趣浓厚。