谈初中生历史学习兴趣的激发

许多学生认为历史学习枯燥、无趣，而且历史都是发生在过去的事情，学习意义不大。这种观点极大地影响了学生学习历史的兴趣与态度，降低了学生的学习效率。下面笔者就结合自身教学实践，谈一谈激发初中生历史学习兴趣的方法，以为广大历史教师提供借鉴。

兴趣是最好的老师。对于学生而言，只要有足够的兴趣，就能主动投入学习。然而，在当今的历史教学中，学生普遍缺乏兴趣，这就使历史成为教学难度最大的学科之一。那么，对于学生缺乏学习兴趣的这一问题，教师应该如何解决呢？

一、用故事激发学生的学习兴趣

学生不喜欢学习历史，但是却喜欢听历史故事。因此，教师在教学过程中可以采用讲述历史故事的方式，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学三国鼎立这部分内容时，教师可以讲述《三国演义》里的历史故事。学生虽然对这些故事耳熟能详，但是对其中的人物与情节却没有深入的了解。对此，教师可以在故事中加入教学内容，使学生在听故事中学习知识。

又如，在讲述商鞅变法这部分内容时，教师可以先讲述商鞅将唆使太子犯法的两个师傅治罪的故事，然后提出问题：这个故事说明了什么？商鞅为什么要将这两个师傅治罪？这表现了商鞅的什么品质？这样，学生就能根据商鞅变法的历史背景和教师所讲述的小故事，认识到商鞅不畏权贵、坚持变法的可贵品质。

二、用多媒体激发学生的学习兴趣

历史是发生在过去的事情，学生往往难以理解。因此，教师要利用多媒体直观展示历史事实，将历史从抽象内容转变为形象内容，拉近学生与历史的距离，从而激发学生的学习兴趣。对此，教师可利用图片、视频展示教学内容，加深学生印象，促进学生记忆。

三、用情感激发学生的学习兴趣

新课程改革实施以来，初中历史教学目标不再是单一的知识层面的目标，而是包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。因此，教师要在历史教学中激发学生的情感，充分发挥情感的作用，合理运用情感因素，引发师生情感共鸣，调动学生的学习积极性，培养学生的综合能力，提高教学效果，从而实现教学目标。

例如，在教学抗日战争的相关知识时，教师可以先给学生提供一些历史资料，然后用富有感情的语气讲解：八年抗日战争，多少无辜的百姓死于战争，多少热血青年洒鲜血于战场，多少人民流离失所，多少孩子永远地失去了父母抗日战争的八年是祖国的灾难，是人民的灾难，是炎黄子孙的灾难！在和平年代，我们要牢牢铭记为我们幸福生活而献出生命的人，我们要学习历史，不让历史重演。这样，学生就能对抗日战争的历史有深刻的了解。

四、用课内外活动激发学生的学习兴趣

历史学习不仅包括课堂学习，还包括课内外活动。历史所涵盖的内容非常丰富，学生不可能仅仅通过课堂学习就牢牢掌握。因此，教师要积极开展课内外实践活动，丰富历史知识，激发学生的学习兴趣，引导学生动手、动脑、动口，发挥学生的主观能动性，使学生真正投入历史学习。对此，教师可以通过排演课本剧、举办历史知识竞赛、参观博物馆、开展辩论赛等活动，调动学生的学习积极性。

例如，在教学血腥的资本积累这部分内容时，教师可以组织学生排演课本剧，让学生自编自演，将英国侵略者的行为具体化、戏剧化，这样学生就能深入理解英国殖民侵略所带来的深刻影响。

又如，在教学人类迈入电气时代这部分内容时，教师可先讲述爱迪生、卡尔本茨、莱特兄弟的故事，然后围绕汽车制造业应该继续发展还是停止发展开展辩论，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。

此外，为了激发学生的学习兴趣，使学生更好地掌握知识，教师还可以利用口诀帮助学生记忆。

例如，在教学战国七雄的地理位置这一知识点时，教师可利用口诀东南西北到中间，齐楚秦燕赵魏韩帮助学生记忆，这样学生就能轻松记住战国七雄的地理位置。

总之，兴趣作为一种主观内在倾向，是学生身心发展的重要因素。只要教师不断探索，就一定能够找到更多的激发学生学习兴趣、提高学生学习效率的方法，从而使学生真正爱上历史，提高历史文化素养。