生产与实训一体化教学模式的实践与探索
摘 要：针对学生在走向工作岗位反应出的各种情况，对现有教学模式的基础上进行了探索，形成了生产与实训一体化的人才培养模式，提升了学生的职业素养和能力，改变了学生的就业环境，在职业教育理论层面也将有所提高。
关键词：生产；实训；人才培养模式
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.06.257
1 现状分析
近些年来，来职业院校就读的学生，几乎都是文化基础知识薄弱的学生，针对这一弱点，很大一部分家长明确目的让其子女学一门技术，掌握一门技能。然而，他们在走上工作岗位后，无论在技能上还是在个人素养上并不能满足企业的用人需求，主要原因是这部分学生的工作的积极性和主动性较差，学校的学习和企业的工作联系不紧密造成的。目前，还存在职业院校校外生产性实训基地的建设中还有资金不到位，没有建立完整的制度，另外由于企业注重生产，注重成本，在学生的实训中不会积极主动等问题。
2 生产与实训一体化的重要性
针对学生出现的问题，各职业院校在积极筹划，在专业基础课的学习、技能课实践的同时更加注重职业素养的培养[1]，在学生实训时，寻求更好的方法，让实训和生产靠近。
“辩证唯物论的认识论把实践提到第一的地位，认为人的认识一点也不能离开实践，强调理论对于实践的依赖关系，理论的基础是实践，又转过来为实践服务，实践的观点是辩证唯物论的认识论第一的和最基本的观点。这样有利于理论联系实际，深化职业教育教学改革[2-3]。教育部要求职业院校紧紧依靠行业企业办学，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合，加快推进职业教育培养模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变。
在职业学校中，实训教学贯穿于整个教学过程中，是职业教育培养技能型人才不可缺少的环节，是教学的重要组成部分[4]，仅仅是课堂教学，或者学校的实训已经不能满足企业的需要。为了学校更好的发展，也为了学校与社会的接轨，学校不得不探索新的培养人才的方案，建立一种和学校、企业过度的模式是每个学校积极探索和实践的。
3 生产与实训一体化实训基地的建设
3.1 “校中厂”建设
目前，能将生产与实训一体化的更多就是“校中厂、厂中校”的建设，“校中厂”就是利用学校的教学场地，将企业的技术、设备、人员引入学校，使学院的师资、设备与企业结合，学校开展教学结合企业生产，按照企业的标准组织生产和管理，从而建立的生产与实训一体化的实训模式。“厂中校”就是企业中建设教室，将教学融入到企业的环境中，利用企业的生产设备、技术人员等资源为教学服务。“教育部16号”文明确指出以工学结合为切入点，创新人才培养模式。由学校提供管理、场地和部分师资，企业提供项目、技术和企业骨干技术人员，构建的“校中厂、厂中校”校企合作人才培养模式可极大地调动了各方的积极性。我校结合发展实际和学生的现状特点，创办了天长市巧手机电公司，从学生的培养方面来说，学生有了结合自己专业的工作任务，带着任务去学习，动手实践，提高学生学习的兴趣和专业技能。
3.2 师资队伍建设
学校参与“校中厂”建设的老师大多为从学校毕业直接进入学校任教，对企业岗位不熟，对企业生产流程不清楚，不能直接指导学生操作机床；企业派遣的员工对教育教学不懂，对教学管理不精。虽能指导学生上岗工作，但对于学生的学习状况、学习能力不清楚，不懂运用多重教学方法，对学生的管理考核不严格，没有营造真是的企业氛围。针对这些问题，在师资的培养中，更是精益求精，提高教师自身修养，提升技能水平和指导水平。教育的品质是教师品质的反映，学校高薪聘请企业退休人员和高级工程师，加强师资队伍建设，教师在生产与实训一体化实训模式中，在学生的专业基础课的学习，技能水平的培养方面起着非常的作用，还要对他们走上工作岗位做积极的引导，培养他们的责任感，这样，师资队伍的建设是一个至关重要的任务，从培训、竞赛、到企业工作等形式，加强教师对生产与实训一体化实训模式的指导力度。
4 实施效果
生产与实训一体化实训模式的开展，为学校的蓬勃发展，学生的职业能力的提高方面作出的诸多贡献，这几年连续在省级、国家级职业院校学生技能大赛中，我校学生取得可喜可贺成绩，学生高质量就业率提高，开展生产与实训一体化实训模式不能单纯地依照的校内实训标准，也不能单一依靠企业的工作制度来执行，要将两者有机的融合在一起，在学校的课程标准制定中邀请了企业有经验的师傅参与。这样在校内实训的基础上，渗入一些企业的文化，培养学生的敬业精神，让他们在学校和企业之间有一个很好的过度，避免学生走上工作岗位后不能不适应岗位而出现一些列的问题。在经过几年的生产与实训一体化实训模式后，用人单位对我校学生反应很好。
在教学中，从人才培养方案的制定，课程的编排方面等诸多方面根据学生的状况和企业的情形积极作出应有的调整，激发了学生学习的兴趣，调动了企业参与学校建设的积极性。
参考文献：
[1]何业军.“校中厂、厂中校”校企合作模式的探索与实践[J].科教导刊，2013（06）.
[2]徐丽香，兰小海，朱勇萍.共建“厂中校”，探索“校企双主体”人才培养模式[J].广东交通职业技术学院学报，2011，10（04）：5O-52.
[3]赵建宁.依托院办企业建设“校中厂、厂中校”实训基地模式的探索[J].职业时空，2011，7（07）：18-19.
[4]彭银年，裴智民.对高职院校校企合作工作站建设的探索[J].以常州机电职业技术学院为例[J].职教论坛，2010（12）：73-75.