看数字猜成语
0000――四大皆空
0+0=1――无中生有
1×1=1―― 一成不变
3.4――不三不四
2/2――合二为一
1=365――度日如年
1除以100――百里挑一
333555――三五成群
12345609――七零八落
23456789――缺衣少食
7/8――七上八下
2468――无独有偶
43――颠三倒四
1000的平方=100×100×100――千方百计
0000――四大皆空
0+0=1――无中生有
1×1=1―― 一成不变
3.4――不三不四
2/2――合二为一
1=365――度日如年
1除以100――百里挑一
333555――三五成群
12345609――七零八落
23456789――缺衣少食
7/8――七上八下
2468――无独有偶
43――颠三倒四
1000的平方=100×100×100――千方百计
从“一个”和“知乎”看数字阅读的新发展
从数字经济视角看数字丝绸之路建设的内涵、结构和发展路径
数字文化在俄语语言中的反映
高校数字校园中的信息集成
回顾中国“监控数字革命”看现状谈发展
数学中对学生猜测能力的培养
透过田本娜教学思想看低年级语文识字\写字教学
起效素数的有效排除力总和与素数两个猜想
中国经济数字化的成就与短板
从移动新闻客户端看报业的数字化转型
浅谈数学教学中的猜想教学论文
学前识字量多语文成绩就好?
浅谈汉语中数字的翻译方法
从Delabastita双关语翻译理论看字幕双关语的翻译策略
数字保存到数字策展的变革
浅议高校数字校园中的信息集成
合作竞猜,英语词汇教学的捷径
古汉语异读字的成因及其分类
数字图书馆与地方文献数字化
高职英语教材数字化出版趋势
论少数民族诉讼语言之文字权
横看成岭侧成峰
数字出版众包模式的生成原因解析
他们只看字,不阅读
使有声书成为数字出版的中流砥柱
横看成岭侧成峰
从中西审美异同看汉语政论文四字格英译
数字经济成转型新引擎国家大数据战略再“升华”
横看成岭侧成峰
数学毕业论文-庞加莱以及庞加莱猜想
浅论从成人心理特点看成人外语学习焦虑
关于汉字简化的看法
从简帛文献看大型语文辞书“久”字释义问题
论数字证据
数字抢答器
从“字正腔圆”看咬字、吐字与歌唱艺术的辨证关系
数字立体动画中特效合成的技巧研究
文献资源数字化与数字化资源开发
人民币国际化猜想
四色猜想证明
初中英语数字化故事叙述应用刍谈
关于成人学习与数字化学习的结合刍议
争夺“网民”:数字资本时代政治主体的生成
简说“材料成型工艺基础”数字化实践教学
铜锣的 心事你别猜
校园数字化平台建设中的异构系统集成
找谁合作?看看机会成本
基于关联数据的语义数字档案馆框架设计研究
少数民族文字
神奇的数字“三”
向数字化转变
简说数字水印在数字档案管理中的应用
数字图书馆中数字信息资源的建设原则
关于“比”字句比较结果的语法成分研究
从《儒藏》精华编看古籍数字化的价值理念与技术前景
民族心理与少数民族语言文字应用(1)
数字时代背景下的商务英语教学设计
现代数字摄影与设计的语言传播特征
柳州灵泉寺猜想
和老伴儿猜谜乐
牛津英语大辞典的数字化历程及启示
墨西哥金字塔上的“数字天文”
看见与看不见的高人力成本
数字化印刷条件下如何转变出版成本观念
注重数学语言发展,促进数学思维形成
高中英语阅读理解中猜词题的解法探究
分析从互文性看英汉成语典故的翻译
悟得第一义 字字留心语
有趣的人体数字
美妆数字方程式
让写字成为小学生快乐的语文实践活动
数字化时代信息技术教师成长的思考与建议
实施数字化口语测试方案及其信度研究
林权制度改革数字成果在林业管理中的应用
“的”字短语语用分析
从教育学视角看中职语文教师专业成长
微时代语境下的校园数字短片创作刍议
大班数学活动:数字的秘密
青梅竹马,两小“有”猜
从成语“无为而治”看“无为”的传统文化内涵
数字化学习环境下“数字信号处理”课程教学改革
数字化技术应用下的数字艺术与中国画的结合
浅析数字化语言实验室环境下的医学英语教学实践
结构实力猜想:逻辑与命题
数字语言教学系统中终端显示平台的研究
城市轨道交通数字视频监控系统的构成与发展
直接数字式信号合成中的波形设计与频谱分析
数字化语境下环境艺术设计的民族化研究
田晓磊:数字与上帝
数字钟的硬件设计
上一篇:古代“卖萌指南”