浅析初中语文阅读与写作之间的互动提高
摘 要：初中语文阅读与写作之间具有密切的联系，二者是相辅相成和互相促进的关系，如果在初中语文教学中将阅读与写作教学结合，则可以起到事半功倍的效果。本文主要探讨了初中语文阅读与写作互动教学的措施。
关键词：初中语文;阅读;写作;互动
一、引言
阅读与写作是初中语文能力培养的基本内容，虽然二者有不同的教学内容与要求，但是都可以通过独立的训练获得一定程度的提高。值得关注的是初中语文阅读与写作之间存在着密切的联系，具体表现在阅读是写作的基础，写作是思维的表现，二者之间是相辅相成和相互促进的关系，如果能够将初中语文阅读与写作有效地整合起来进行教学，则可以实现阅读与写作能力的互动性提高，最终促进初中生语文能力和素质的综合发展。因此，研究初中语文阅读与写作之间的互动提高，具有广泛的教学实践意义。
二、初中语文阅读与写作之间的联系
第一，阅读是写作的基础。在听说读写四种基本的语言能力中，写作被认为是相对较难的一种语言能力，被置于其它几种基本能力之后。通过良好的语文阅读训练，可以让学生获得有用的知识，获取必要的信息，拓展自身的视野，培养良好的思维习惯以及获得一定的审美能力，让学生对身边的事物有所关注和体会，积累一定的语言素材，形成自身的沟通交流习惯，从而为写作奠定良好的基础。
第二、写作是思维的表现。写作的过程也就是作者思维表达的一种过程，写作能力也是一个学生语文综合能力的集中表现。通过阅读中积累的知识内容以及培养的思维能力，学生可以更好地进行写作表达，而一个良好的写作表达能力，同时又可以使阅读中产生的情感有效的抒发，从而对阅读能力也是一种促进作用。
综上所述，初中语文阅读与写作是不应该被独立分开的，初中语文教师应该认识到阅读与写作之间的内在联系，采取有效的措施实现初中语文阅读与写作的互动性提高。
三、在初中语文阅读教学中开展写作训练
首先，应该深度利用教材，积极开展写作训练。在现阶段的初中语文教学实践中，常常会出现轻教材、重教参的现象，很多教师对教材内容的讲解是浅尝辄止的，并没有进行深入挖掘。其实初中语文教材都是经过精心编排的，其中入选的文章都是一些中外名篇，对这些教材内容的深度挖掘，可以有效地培养学生的阅读体验，获得相应的写作指导。同时经过对教材内容的进一步延伸，可以让学生将教材内容与自己的实际生活学习联系在一起，增强语文学习的亲切感，激发学生对初中语文学习的热情。例如，在学习朱自清的名作《背影》的时候，可以引导学生通过回忆自身的生活记忆，以及相似的情感体验，并且让学生以类似的视角开展相应的写作练习，教师要对这些写作的练习进行准确的指导和评价，达到锻炼学生写作能力和技巧的目的。
其次，应该灵活延伸教材，让学生在阅读和写作中自由发挥。身处在信息时代，学生获取信息的途径更加多样，速度更加便捷性。因此，学生对初中语文的学习内容也不仅仅局限于教材，初中语文教师应该认识到这种趋势，要活用教材，并且不仅限于教材，要利用更加充裕的课外时间对教材内容进行灵活有效的延伸，鼓励学生广泛阅读中外名著，利用互联网等先进方式，通过写作的方式对自身获得的阅读体验进行广泛的交流和分享，教师做好相关活动的组织和引导工作，为学生开展自由的阅读与写作活动提供良好的环境，通过广泛的阅读实践有效的提升，初中学生的语文写作水平和能力。
四、在初中语文写作训练中提升学生的阅读体验
一是，在初中语文写作训练中，要注重学生阅读情感的培养。写作与阅读之间的共通点就在于情感，不论是写作还是阅读，都需要情感进行有效地推动和串联。因此，在初中语文写作训练中，经过选题、提纲、立意、谋篇、遣词造句等诸多阶段，学生可以对一篇文章的形成有一个更深刻的了解，再加上自己动手进行写作，相应主题的情感历程则会更加的跃然纸上，之后学生再进行阅读的时候，就更加能够体会到作者的所思所想，对一篇文章的构思、布局以及行文有更为深入的理解。同时对文章所包含的思想与情感，能够更好地进行挖掘，从而有效地提升学生的阅读体验和阅读能力。
二是在初中语文写作训练中，注重对阅读热情的培养。要想写作一篇比较优秀的初中语文作文，从谋篇构思到遣词造句要经过大量的练习和不断的思考，在进行初中语文写作训练时，初中语文教师要精心挑选，作文题目尽量选取与学生学习生活以及过往经验密切相关的题目，并且要引导学生开展有效的材料搜集、整理以及模仿写作，有效的消除学生对初中语文作文的恐惧感，让初中学生拥有作文表达的欲望和表达的内容，激发初中学生进行语文作文的兴趣。同时，在这种作文写作训练中，可以间接的培养学生对于语文阅读的热情，因为学生在准备进行写作的过程中，大量的阅读、研究和整理是必不可少的，这就在无形中促使学生主动开展阅读的活动，培养学生的语文阅读习惯，在开展初中语文写作训练的同时，也提高了学生的阅读热情和能力。
五、初中语文阅读与写作互动提高中应该注意的问题
一是要鼓励初中学生开展广泛的阅读实践活动。通过以上的分析可知，开展广泛的阅读实践，是提高初中生语文阅读能力和写作水平的必要措施，初中语文教师在教学实践中应该鼓励初中学生开展广泛的阅读实践活动，为初中学生进行阅读活动创造良好的环境和条件。比如，给初中学生提供或者推荐书目清单、购置相应的阅读资源、建立健全学校图书馆资源。给学生传授互联网使用相关技巧，让学生能够方便的获取所需要的阅读资源，并且对学生的阅读实践根据不同的学生需要进行有针对性的指导，为每个学生建立阅读档案，并且鼓励学生对阅读所获得的感受进行记录和沟通，培养学生日常阅读和写作的习惯，将日常阅读和写作视为自身学习生活的一部分，从而为学生的长期发展提供有利的条件。
二是，要培养初中学生正确的读写方法。在初中语文阅读与写作教学实践中，让学生掌握正确的初中语文读写方法，是学生取得进步与发展的前提条件。初中语文教师要不断的进行自我学习和自我提高，对教学实践中得出的先进教学经验进行有效的分享和传播，不断的更新自身的教学理念和方法，让学生能够全面掌握正确的初中语文读写方法。同时，初中语文教师还要培养学生独立思考和质疑的能力，对语文阅读作品能够进行客观科学以及全面的分析，对相关问题进行独立的思考，不能对相关作品的思想内容进行全盘接受，初中学生要敢于反思和批判，对于阅读到的作品能够在自身的写作练习中进行自身思想的准确表达，避免相类似问题的出现。
三是，要引导初中学生有效地表达对生活的热爱。初中语文阅读与写作教学，归根结底，一方面就是要培养学生对生活的热爱，通过阅读发现生活的美。另一方面，就是要让学生掌握表达对生活的热爱的能力，通过写作表达对生活的感知，而不仅仅是为了工作和生活所进行的技能培养。因此，初中教师在开展语文阅读与写作教学的时候，应该注重初中语文阅读与写作人文性的体现，让初中语文教学回归到人本思想，一切为了学生，一切为了学生更好的发展。应该摒弃传统初中语文阅读与写作教学中的功利主义思想，让初中学生找到语文阅读与写作的共通点，理解初中语文人才培养的内涵实质，从本质上提升初中语文阅读与写作教学的有效性，切实做到为初中学生的长远综合发展服务。
参考文献：
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