高中语文课堂讨论教学的有效探析

摘 要：高中阶段的学习，是每个学生最重要的人生转折。家长和教师尤为重视，尤其是时间的利用。但是，过分重视时间的利用而导致教师“满堂灌”教学，学生大量读、写、背，学习的效率不高。随着新课程改革的推行，讨论教学，交流学习，越来越受到教师的关注。怎样构建有效的课堂讨论教学，逐渐成为教师发展教学的共同意识。

关键词：讨论教学;准备战;预谋战;战后战

传统的语文课堂教学中，教师占据主体地位，教师的讲解充斥着整个课堂，甚至还存在拖堂问题，学生的学习处于被动的地位，普遍存在抵触和消极情绪，无法激发学生的学习兴趣，提高学生探索解决问题的能力。但随着新课程改革和素质教育的大力提倡，为这种现象吹来了一股清风，打开了现代素质教学的新局面。

有效的课堂讨论教学，以学生为出发点，学生成为课堂学习的主角，主动思考，可以激发学生主动学习的欲望。有效的课堂讨论教学，以讨论调动氛围，每个学生各抒己见，百家争鸣，可以培养学生探寻真理的精神。有效的课堂讨论教学，以小组团结集体，通过分小组合作、讨论交流，可以提升学生团结集体的意识。有效的课堂讨论教学，以交流开发思维，学生探讨交流，自由发言，可以开发学生积极能动的思维。

那么高中语文的谈论教学如何进行呢？笔者认为可从以下几点出发。

一、讨论教学，需要打好准备战

任何的课堂教学，都需要做好课前准备，不能进行没有计划的教学，讨论教学作为新兴的教学方式更是要谨慎、周密。教师要布置好每一堂课的课前预习任务，方向、问题、计划都要一一详细地向学生讲明，明确要求学生要认真准备、切实完成。讨论前一定要对于学生准备的功课加以检查，没有准备，或是准备不好的都要提出相应的警告和处罚，使得每一次的讨论都是有准备、有成效的。

二、讨论教学，注意掌握预谋战

讨论教学的进行又是有计划、有谋略的，需要教师精心设计每一次的讨论教学。讨论教学的目的是调动学生的主动性，激发学生的学习兴趣，如果一味地谈论，久而久之，学生的兴趣就会慢慢淡下来，还是起不到教育的目的。在讨论过程中，教师可以采用竞争、辩论、协同、创新等多样的讨论模式，使学生的学习热情一直高涨。

三、讨论教学，善于总结“战后战”

一堂圆满的课堂讨论还需要教师和学生的共同总结和讨论。教师在每一次讨论结束后都要及时地对学生表现、讨论过程作出评价、总结。表扬好的地方，发现问题，提出改进意见和解决办法。学生间也要发言，谈论自己感受，评论其他同学的表现。