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中学作文写作关键在于阅读和体验生活

小编:

摘 要:要想使中学作文教学有明显效果,必须抓住中学作文教学的关键:通过大量阅读让学生积累丰富语言词汇和写作方法,并结合自身生活体验进行创作。

关键词:中学作文;阅读体验

一直以来,作文教学都是中学语文教学最让人头疼的问题,由于作文在考试中所占分值很大,且不容易提高,虽然语文教师非常重视作文教学和研究,理论上作了精深地探讨,实践方法上努力创新,时间上投入很大,精力上成倍付出,但收效一直不理想。我作为一名一线语文教师,在近十年语文教学经历中,也曾苦恼过,彷徨过,更曾积极思考探索过,借鉴名家模式努力实践过,有败有成。我个人认为,要想使中学作文教学有明显效果,必须抓住中学作文教学的关键:通过大量阅读让学生积累丰富语言词汇和写作方法,并结合自身生活体验进行创作。

熟读唐诗三百首,不会作诗也会诌”,揭示了诗歌创作规律与方法的真谛。试想,诗没有读几首怎么能作出一首成功的诗呢。“读书破万卷,下笔如有神”说的不仅仅是诗歌创作,包括一切文章的创作,不“破万卷诗书”是不能“文思泉涌”的。现在的家长、教师、学生在多数情况下忽略了“积累”对于作文训练的意义,淡漠了积累的途径,搁置了积累实践,想写好作文也就不得其道了。家长不懂得积累意义而一味责怪孩子语文成绩差,作文写不好;教师只顾眉飞色舞地讲,照本宣科地析,面对学生乱七八糟的作文只是一味地连声叹息“孺子不可教也”;而学生自己作文写不好也不知就里,只是怪自己脑子笨。一个学生从幼儿园开始学语文学到初中、高中,甚至大学,基本应用文写不好,句子说不通,甚至错别字满篇,不打标点,逻辑混乱,这不能不说是语文教育的极大悲哀。面对这样的现实,痛心之余,我们稍微用心思考一下,其实就一个问题没处理好,没落实到位,那就是作文教与学中的“积累”。

什么是作文?作文就是运用语言文字记录生活,表达思想,抒发情感,干预社会。一篇文章的要素无非就两个,一是形式,二是内容。形式包括字词句篇语修逻文;内容包括人、事、物,情、理、法等等。要素就是楼房的钢筋与水泥,砂子与砖块,图纸与技术,积累够了就可以造房子。所需的一切都要积累,不能凭空而造。那么指导学生写作需要积累什么,怎样积累呢?“积累什么”是个值得深入仔细思考的问题。提起作文教学的积累问题众说纷纭,大部分人觉得要多读多背几篇文章,甚至是背字词典,甚至是背不完的唐诗宋词,这样做因为繁难也就无法坚持而不了了之,最后还是“空悲切”,视写作为畏途。当然这种积累有其一定意义,只是既不全面,也难以落实。具体说来,作文训练应该注重积累三个方面的素材:

一、积累语言

作文作文,不积累语言何以写作文。语言怎么积累呢?按照语言的要素进行积累,首要是识字,写字,用字。这个做法说起来是轻巧而又朴素简单,连小孩子都认为是正确的,但实际上又有几个学生、几个教师重视这个问题了。再次是积累句子,也就是“话”。不仅仅要积累名句格言,就是普通人也偶有妙语丽句,就是一般的书籍普通的文章也有精彩的巧句。所谓要向生活学习语言、向群众学习语言、向书本学习语言、向古代学习语言,说的主要指句子。最后是积累语段篇章,理同积累词语句子,在此不再赘述,只是要复杂些,比如章法的积累,比如修辞的积累,比如逻辑的积累,都在语言的积累之中,意义都非同一般。

二、体验生活。

“读万卷书,行万里路”,这里既指语言的积累但更重要的是指生活积累,阅历积累。读古今中外万卷诗书,观不同国度、不同时代的风土人情、自然风物。通过“行万里路”来亲身体验,亲眼目睹,亲耳聆听,弥补“读书”之不足。积累生活不仅指“读万卷书,行万里路”这样的大举动,更指一天到晚,一年到头平常的人与事、平常的哭与笑、平常的苦与乐。“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,积累生活方有生活可写,没有生活即没有文章,没有生活即使有了文章也是无意义的文章。“处处留心皆学问”,为了写好作文,多积累一些素材,做个有心人,多听多看多记多悟多写。当然,这样地用心生活的学生,生活给予他(她)的回报就远不止能写好作文了。

三、融汇情感,厚积薄发

每当文章写不深刻写不生动的时候,我们就要扪心自问:我为什么写不深刻写不生动?仅靠考场几十分钟能写出思想深刻情感真挚的文章吗?如果偶有深刻的思想写出来,多半也不是自己当时的思想,那思想多半是此前已经存进脑子里的。思想与情感也是需要积累的。因为思想是需要时间的,是需要感悟与灵感的;情感是需要平时生活中真切体验的。

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