浅谈数学教育中学生创新实践能力的培养

【摘要】培养创新型人才是当今我国教育改革的焦点，培养学生的创新意识与实践能力也已成为教育改革的重要目标，具备数学创新思维和实践能力是新时代人才的基本素质.本文从学校教育中对教师素质的要求、培养氛围的营造、兴趣的培养、培养创新能力的教学策略四个方面谈如何培养学生的数学创新意识与实践能力.

【关键词】数学教育；创新实践能力；教学策略

创新改变了世界，人类社会的发展就是不断的创新的历史.然而，多年来各学校都普遍存在“为应试而教，为应试而学”的倾向，这严重扼杀了学生的主动性和创造性.在这种倾向的影响下，评价教师好坏的标准变成了教师是否能把知识传授给学生，而不是能否培养学生创新、实践等方面的能力，这种应试教育的思想深深地影响着素质教育的全面实施和高素质人才的培养.

素质教育必须以培养学生的创新、实践能力为重点，而数学作为一门应用非常广泛的基础学科，它在培养学生创新、实践能力等方面具有其他学科无法比拟的优势.所以，在日常的数学教育中注重学生创新实践能力的培养就显得尤为重要.

1.教师自身素质的完善

首先，老师要改变自己的教育观念.传统的教学活动中教师是课堂的主导者，这严重束缚了学生的思维.教师的角色应该由知识的讲授者改变为教学的引导者[1]，在课堂上更多地引导学生把信息变为知识，使学生能举一反三、触类旁通，最大限度地让课堂、学生活跃起来.学生学习主动性提高也能激发了教师教学的积极性，课堂教学也就更加有活力.

其次，教师要创新教法.要培养学生的创新能力，就必须把课堂真正交给学生，让学生自愿参与教学活动.教学设计应当认真充分了解学生对教学内容、问题的要求及兴趣程度，教学目的和内容应当充分考虑学生学习的主体性，设计出合理的问题，激发学生的思维.教学内容要做到有层次性，充分考虑到教学中可能会出现的各种状况，调动学生的积极性，给学生留一些时间以便于整理自己的思维和学习过程.

再次，要加强教育艺术的修炼.教学是一门技术，也是一门艺术，教师最好能运用创造性的教学方式和方法，使其教学能给学生以艺术享受的感觉.随着电化教学、多媒体教学等现代教学手段的推广，教师的教学也要随之不断更新，掌握现代化教学手段并进行创造性启发教学，也成为现代教师必须具备的基本功.

最后，教师要完善教学评价标准.传统教学评价倾向于以课本知识为唯一标准，很少鼓励创新.为了培养学生的创新精神，教师在教学中要对有创新的学生多提出表扬，促进学生创新能力的培养.

2.营造培养创新能力的氛围

一提到创新教学，人们往往想到的是脱离教材.其实，每一个合乎情理的新的发现、新的观察角度等都是创新.教师可以把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生去主动探究，培养学生的创新能力.

教师应着力于建立新型的师生关系，营造创造性思维的环境.要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服课堂上老师是主角、学生是听众的旧的教学模式.旧的教学模式过多地发挥教师的主导作用，限制了学生创造性思维的发展.教师应以培养学生创新能力为目的，使学生在教学过程中能够与教师一起参与教和学，形成一种宽松和谐的教育环境.只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力.

3.培养学生的创新兴趣

创新教学不能局限于数学知识的传授与讲解，也应把培养学生的创新兴趣作为一项重要任务.只有有了强烈的好奇心和求知欲，学生才不会把学习和创新作为负担，才会积极思考所感兴趣的问题.在数学教学过程中，没有问题情境，就不可能激发学生的思维.对于某些数学题，不应局限于一种解法，可采用多种方法来解答.这就需要教师在多种解法上设置问题情境，让学生有想得出多种解法的欲望.只有学生自己发现和提出问题，探索出解决问题的方法，并试图寻找其他有效方法，才能更好地培养学生的创新精神.

教学中可以结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，利用数学中历史人物、典故、某个理论的产生等激发学生的创新兴趣，既可以了解数学的历史，丰富知识，又可以增加学生对数学的兴趣，学习其中的创新精神.

4.培养创新能力的教学策略

教师如果在教学中通过挖掘数学的形式美和内在美，使学生产生浓厚的兴趣，会使学生从“厌学转为乐学”.在这里，关键是教师必须创造一种良好的教学情境，使每一名学生在良好的情境中，通过一定的努力在自己原有的基础上获得成功.创新能力的发展依托于个性的充分发展，而传统的班级授课制所带来的“统一性”难以满足当今社会对具有创新能力人才的需要.因此，当前数学教学迫切需要改变过去那种单一的育人模式，既要鼓励学生提问探索、与教师毫无拘束地交流.又要求使每名学生的个性得到充分自由的发展.知识要靠学生主动思维去获取，创新能力培养也只有在学生主体积极参与的过程中才能实现.因此，创新能力教学的立足点必须由“教”转变为“学”.教师在数学教学中应力求激活学生内在思维渴求，提高课堂教学的效率.

【参考文献】

[2]蒋芳.在情景中学习提高数学素质.[J].四川教育，2006，10：43-44.

[3]陶金瑞.浅谈数学素质教育[J].成都教育学院学报，2006，3：13-13.