初中物理教学方法的选择与创新探究

【摘 要】在新课改中，我国物理课程标准对初中物理教学提出了更高的要求和目标。倡导在课堂教程中结合生活实际，增强物理课程的实用性，提高学生学习物理课程的兴趣和自觉性。物理学科作为一门与生活息息相关的学科，与我们日常生活有着十分紧密的联系，而且其内容又对我们日常生活中的小细节有着很大的作用，有利于培养学生的生活能力，也有助于在学习中帮助学生树立逻辑性，对学生的个人发展产生重要影响。这就必然对物理老师的教学方法提出了更高的要求，对于课堂教学中实用性和趣味性的提升也必须加以重视。

【关键词】自主学习；教学延伸；趣味教学

对于初中生的认识水平和接受能力而言，物理学科所需要的大量的运算以及对于知识点的理解和掌握的层次有着很大的难度。然而物理学科对于学生生活和学习的重大帮助又不得不让我们必须要想方设法的提高物理课堂教学质量和方法，促进学生对于物理知识的理解和对于物理学科学习的兴趣。要在尊重和符合物理教学大纲和物理教学实际的前提下，仔细研究物理教学中的优秀模式和教学实例，增强教学效果，加快初中物理教学的整体水平和教学质量。

一、在初中物理教学中应加强自主学习的比重

由于初中物理知识的复杂性和初中生自身的认知水平的限制，显然以往的古板的教学方法已经很难满足现实需求，甚至还会对初中生的学习兴趣造成负面影响。有鉴于此，在物理课堂教学中加强学生的自主学习，提高学生学习物理学科的兴趣，无疑是促使课堂教学水平提高的重要措施。因此，我们需要从以下三种措施着手：

（一）对于初中物理知识进行更深入的研究和分析

物理老师对于课堂教学的创新和改进必须要建立在对初中物理知识更深层次的了解的基础上。并且在教学中学生作为主体，存在着差异性，要想做到因材施教必须要对于课程知识有着全面的掌握和了解才能够根据学生的强弱侧进行针对性教学。才能够真正的提高课堂教学质量。例如在初中物理《运动和力》这一章节中，有的同学对于力的产生条件的理解有些混乱，有的同学对于重力和摩擦力的理解有些混合，不能够正确区分，特别是大多数同学都不能正确的理解合力的知识。这个时候教师的课堂教学方法就显得尤为重要，物理老师应该主动的让学生亲自动手由一些小实验着手，亲自对于重力、摩擦力、合力的差别进行区分的理解。引导学生主动的通过实验来理解《运动和力》这一章节的内容，也可以通过这样的方法激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习质量和学习效果。达到物理课堂教学的预期目标。

（二）让学生在课堂教学中发挥主体作用

由于初中物理学科存在着实验条件简单的优势，同时它的知识点较多且难度较大。这就给课堂教学造成了很大的困扰，要想解决这种困扰，就必须要加强课堂教学中的动手实践过程，让学生在实践中学习知识，并同时把所学知识应用到实践中，将二者结合，不但有利于课堂教学的趣味性，更有助于发挥学生在课堂教学中的主体作用，使得课堂教学营造出主动参与、积极探讨、动手实践的良好氛围。在让学生有效学习知识的过程中还可以培养学生的实践能力，可谓是一举两得。

（三）培养学生自主学习的能力

由于学生个体间存在的差异性，在长期的学习过程中所总结的学习方法也更不相同，想要仅仅通过物理教师课堂教学的讲解来达到让学生充分理解知识点和内容的目标显然是不够的，并且在同一的课堂教学下，不同学生的学习效果也显然存在较大的差距。因此要想达到课堂教学的预期目标，培养学生自主学习的能力势在必行。必须要加强学生的课前预习和课后复习的自主学习时间，才能够让学生对于课堂教学知识更加深入的掌握和巩固。

二、初中物理教学应该加强延伸性教学

初中教学是对初中生的学习方法培养和塑造的最好时期，也是对学生影响最深远的学习阶段。因此在教学过程中我们要注重培养学生对于知识的探索精神，延伸知识面，塑造学生良好的学习习惯。在依据教学大纲和结合教学实际的基础上，着重加强延伸性教学比重。对此，我们可以从如下几种措施开展教学工作、

（一）加强对学生探索习惯的培养

延伸性教学在课堂教学中发挥作用的前提是学生要具备一定的探索精神。因为课堂教学的主体还是学生，所以学生自身的学习素养才是教学模式创新的重要前提。如果缺少了学生的探索精神，那么延伸性教学的使用时完全没有效果的，就没有意义。

（二）培养学生独立思考的学习习惯

物理学科相对于其他学科而言有着比较大的难度，知识点多，知识实践性强。要想能更加透彻的理解课堂教学的内容，必须要开始着手培养学生在课堂和课余时间独立思考的习惯，提高学生的自我学习能力和理解能力。帮助学生理解课堂的知识难点。比如说在《压强和浮力》这一章节，知识点多，知识难点也较多。很难在短短的课时中让学生充分的理解课堂知识，这显然不现实。那么就必须要加强学生在课堂上和课下的独立思考，对于自身在这一章节中所遇到的问题进行详细的思考和判断，对于可以自己解决的问题积极解决，对于十分困难的问题可以积极跟同学或者老师请教。这样，既解决了课堂教学的一大难题，节省了课时，也培养了学生的独立思考能力。对于其良好学习习惯的培养有着重要意义。

（三）制定详细的延伸性教学方案

课堂教学延伸性的创新模式显然在以详细的延伸性教学方案为前提的基础下才能更好的发挥其作用，达到预期目的。也更方便于延伸性教学模式在广大教师中的运用和推广，因此我们要加大资源投入研究制定延伸性教学方案，在教学中引入延伸性教学的概念，并结合实际适当的增加延伸性教学的比重，以此来保障教学质量的提高和延伸性教学的推广。

三、增强课堂教学中的趣味性

初中生的普遍心理还是处于一个好奇、贪玩的心理过程。所以要想使物理课堂教学效果得到有效的提升，加强课堂教学中的趣味性不失为一个重要方法。而增强课堂教学趣味性可以从以下几个途径着手。 （一）将课堂知识和生活实际充分结合

初中物理的知识点大多都是基础性的知识和生活常识，与我们的日常生活联系紧密。所以在课堂教学中我们有必要优化教学环节，科学合理的设计教学流程。在讲授知识点的时候应该充分的与生活实际结合起来，既通俗易懂，又能增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。比如在《机械与功》这一章节中，由于杠杆的应用充满着我们的日常生活，无论是在菜场，商场还是在家庭中都会用到使用杠杆原理制作的设备。所以我们在进行这一章节的教学时，可以将一些平时生活中使用的电子秤之类的物品带到课堂上来，这其中必然有一些物品是学生平时生活中经常见到或者使用的。那么显而易见这堂课程的教学会变得容易起来，课堂气氛的活跃也是在意料之中。学生对于这一知识点的掌握也会变得十分牢固。我们随机在一所中学中抽取了一百名同学做一份关于对物理课堂教学感兴趣程度的调查问卷，调查结果所制成的表格如下。

（二）在教学中根据学生差异性因人而异

显然，由于学生之间个体差异性的存在，同一节课程不同学生所达到的学习效果必然天差地别，而且由于教学模式的固定性，对于一些学习水平和能力较差的同学来说这样的课堂教学甚至会起到反作用，因此在课堂教学中采取因人而异的教学方法可能会起到意想不到的效果。实行这一教学方法的前提是要在对学生个人学习能力和知识水平充分了解的基础上将其分为各个学习小组，将学习能力和知识水平相近的学生分为一个小组，并在课堂教学前对各个小组制定相应的教学目标，提高教学过程的针对性，并积极鼓励各小组的成员相互探讨，共同进步。为每个学习小组制定定期的学习要求和考核，促使所有的同学都可以在同样的教学进程中取得学习成效，提高自己的知识水平。老师在这一过程中要充分发挥自己的作用，对每个学习小组的进展实施跟进和引导，使其在正确的方向上前进。为课堂教学预期目标的达成提供强有力的保证。

结论

从上述措施可以看出来。初中物理教学方法的选择对于学生的学习效果的提高和知识水平的丰富有着重要的意义。因此初中物理教师应该在课堂教学中通过增强学生在教学中自主学习的比重、加强延伸性教学和增强教学趣味性等三个途径仔细研究教学方法的选择和创新，为提高学生在课堂教学中的学习质量和学习能力奠定基础。

参考文献：

[1]王建伟.初中物理教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2013.（07）

[2]石桂英.初中物理教学方法选择与创新探究[J].中国校外教育，2013.（04）