试析大学生创业的初始资源与机会型创业的选择

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[论文摘要]创业资源是大学生创业的基础，影响甚至决定着大学生创业的类型和创业的成功率。为提高大学生机会型创业率，本文在阐述了大学生创业所具有的智力资源、技术资源、物质资源、政策资源等优势的基础上，对大学生利用资源优势从事机会型创业进行了理性分析，并提出了构建大学生机会型创业支撑体系的设想。

[论文关键词]大学生创业 大学生机会型创业 创业初始资源

英国伦敦商学院推出的全球观察(GEM)根据创业动机将创业活动分为“生存型创业”与“机会型创业”，前者是由于没有其他就业选择或对其他就业选择不满意而从事创业的活动，是那些由于没有其他更好的工作选择而从事创业，后者是那些为了追求一个机会而开创企业的创业者，他们是自动自发地开创他们的企业。生存型创业是创业者出于生存目的不得已而选择的创业形态，呈现出低成本、低门槛、低风险、低利润、无力用工而个体单干等特征；机会型创业是通过发现或创造新的市场机会、为追求更大发展空间通过新产业的开拓实现对新市场开拓的创业形态，呈现出创业起点高，对经济社会的推动力大，市场空间大，造就的就业岗位多，利润高、风险大等特征。机会型创业对于促进产业升级、提高综合国力、拓展市场、造就就业岗位、扩大出口、增加税收等具有重要意义。我国数量庞大的大学生理应成为机会型创业的主力军，但现实是我国大学生不仅创业率低，而且成功率也很低，机会型创业则更低。如何科学理解、合理安排并充分利用大学生创业资源，成为降低大学生创业风险、提高大学生创业成功率、有效促进大学生机会型创业的重要课题。

一、大学生创业的初始资源

创业是一个发现和捕捉机会并由此创造出新颖的产品或服务，实现其潜在价值的过程，是创业者在资源不足的情况下收集、分析和把握机会，创造性地整合资源、形成合力、实现目标的过程。初始资源是创业活动的前提和基础，蔡莉等研究表明，机会型新刨企业拥有的初始人力资源、初始技术资源、初始社会资源等充裕程度要高于生存型新创企业。可见，初始资源决定创业的类型，也影响创业的成功率。大学生综合素质普遍较高，沉浸在高校浓郁的学术氛围下，容易获得好的项目，所以大学生从事机会型创业的资源有其自身的特征和优势。大学生创业可以依赖的主要资源如下：

1.智力资源

随着我国高等教育事业的发展，高校科技创新队伍不断壮大，截止到2008年底，我们统计全国理工农医领域高校从事科技活动的人数是39.2万人，其中“R＆D”活动的人力达到33.5万。高校教学、科研人员是大学生创业的重要支撑。大学生可以在教师的指导下进行创业计划书的撰写，可以主动参与教师的科研项目，可以在学校的支持和帮助下进行市场调研等。一所大学往往具有管理学、会计学、市场营销等众多专业，还有工科类专业等，大学生创业可以根据需要，集聚相关院(系)的大学生组成知识结构互补的创业团队。丰富的智力资源使大学生在创业活动中，可以进行高科技含量的机会型创业。

2.技术资源 3.物质资源 4.政策资源 (国办发[2008]111号)，要求各地劳动与社会保障部门为到基层创业的高校毕业生提供创业培训、开业指导、咨询服务等“一条龙”服务，同时积极促进小额贷款担保或贴息补贴政策的落实。 "

二、大学生利用资源优势进行机会型创业的理性分析

大学生创业热情高，有创新精神，有理论知识，有技术优势，对创业有更高的心理期望值，寻求就业更大的发展空间，但为什么我国大学生75.22％想创业、1.94％真创业，机会型创业比率则更低呢?

生存是人的最基本需要，创业是一种重要的经济行为，受到“看不见的手”的引导，表现为“经济人”的理性选择。目前，我国高校学生中有相当比例的贫困生和特困生。 大学生创业的智力资源虽有优势，但初出校门还缺乏创业技能，缺乏企业家的市场运作经验。虽然自2003年开始教育部已连续举办了8期创业教育骨干教师培训班，培训教师近千名，但这对国内1000多所高校来说无疑是“杯水车薪”。目前从事创业教育的教师既缺乏系统的培训，又缺乏实战经验，因而在教学过程中更多倾向于理论说教。大学教学科研人员从事科研活动，往往并不是针对市场，没有想通过转化来实现其成果的价值，在研究过程中往往没有学生参与等，如何将教师科研活动与学生创业活动有机结合，使大学生机会型创业人力资源形成合力?一方面，要加强大学生的创业教育，强化创业导师队伍建设；另一方面，要制订有效激励机制，鼓励科研人员指导大学生将科技成果向市场转化。

三、构建大学生机会型创业支撑体系的设想

1.构建创业人培养体系，切实提高大学生创业素质

首先，构建创业教育的理论体系。政府教育行政部门、教育科研机构联合成立专门的创业教育研究组织，广泛开展研究，努力探讨我国创业教育思路，构建适合我国国情的创业教育理论体系。其次，高校建立创业教育课程体系，把创业教育列入教学计划。开设大学生创业教育课程，倡导学历证、技能证“双证制”，推行大学生创业教育学分制试点，开设“创业人才孵化班”，切实提高大学生创业能力。第三，注重创业实践教育，学校要构建创业实践基地，为学生提供创业实践条件，如创业见习基地、创业园等，鼓励并指导学生参加“挑战杯”、“创业大赛”等全国大学生课外科技竞赛活动，切实提高大学生的创业能力和素质。

2.建立大学生失业保障制度，化解大学生毕业生存危机 3.实行创业导师制，指导创业者少走弯路

大学生要真正成为一名成功的创业者，不仅需要有丰富的创业理论知识，还需要科研人员的技术指导。据悉，科技部与全国600家科技孵化器联手推出了“中国火炬创业导师行动”，深受创业者欢迎。为此，高校应加强创业导师队伍建设，对学生在校期间进行创业知识传授和创业项目的技术指导，跟踪大学生创业历程；大学生科技园或创业园还应聘请富有实战经验的培训教师、成功企业家和政府有关部门专家，采取单个指导、会诊指导、授课指导、陪伴指导、咨询指导等形式帮助大学生提高创业实践能力，少走弯路。

4.遴选学校科技成果，建立创业项目库

大学的科技成果并非都适合创业，也非都能转化，这就需要学校对科技成果进行评估、筛选和整理，挑选出一批适合学生创业的科研项目，建立大学生创业的项目库。与此同时，要建立健全大学生利用学校科技成果进行创业的规章制度，明确成果转让中技术转让(含专利实施许可)、技术入股等方面的责权利等。

5.制订和完善创业制度，营造有利的创业环境

创业环境和创业文化的形成是催生和推动高新技术产业发展的动力，要营造一个鼓励人们敢于创业、支持人们能够创业、帮助人们成功创业、减少创业风险的社会环境。关于大学生机会型创业，国家和地方虽然出台了教育、扶持、服务等一系列政策，但这些政策有的缺少配套、有的还缺少可操作性等，因此，高校和地方政府还要进一步完善鼓励大学生机会型创业的规章制度，大力扶持自主创业，为大学生提供创业孵化基地，并在税收优惠、小额担保贷款、资金补贴等方面加大政策扶持。制定《创业法》，对大学生创业给予宏观的指导，通过税收、金融等有关政策来引导大学生机会型创业，落实和完善《中小企业促进法》，在法律和制度上为大学生创业提供保障，构建大学生创业的政策支持体系。