高职院校招生技能高考考试大纲设计研究

摘 要 建立中等职业学校毕业生升入高等学校“知识加技能”的高考是推动职业教育改革发展的重要举措，本文阐述了技能高考考试大纲的设计基本原则，实施技能高考的策略，对完善技能高考招生考试规章制度具有重要意义。

关键词 技能高考 考试大纲 设计策略

Vocational Colleges Admissions Skill-oriented College

Entrance Examination Syllabus Design Studies

CHEN Yifeng

（Wuhan Institute of Shipbuilding Technology， Wuhan， Hubei 430030）

Abstract The establishment of secondary vocational school graduates entering higher school "knowledge and skills" college entrance examination is an important measure to promote the development of vocational education reform， This paper analyzes the basic design principles of higher vocational college entrance examination outline of skills， the implementation of the strategy of the college entrance examination skills， It has important significance to improve the skills of the entrance examination regulations.

Key words skill-oriented college entrance examination; outline of the examination; design strategy

1 “技能高考”考试大纲制定的基本原则

技能高考是采用“文化素质+职业技能”的招生考试办法，以技能考试为主（占70%）、文化考试为辅（占30%），重点考查学生的动手实践能力，既要考虑用简单有效的技能试题评价考生的现有能力和专业发展能力，又不能忽视对学生应知知识的考核，“技能高考”考试大纲制定要遵循以下基本原则。

1.1 遵循中职教学大纲

各学科应知知识是学生可持续性发展的原动力，对于各学科的考试目标、知识点范围、能力要求和样题都必须依据教育部中等职业学校的专业课程教学大纲，它是高考命题的依据。以招考电子类中职毕业生为例，对应中等职业学校《电工技术基础》和《电子线路》教学大纲（见教职成[2009]8号文）。

对于应会知识的考试内容，要遵循国家职业标准初级技工的标准，考查考生对初级工掌握的程度及考生技能的规范化，而且全面结合中职毕业生就业需要，以形成中职毕业生从业技能为立足点，使招生考试内容与中职毕业生从业技能需要相互兼容。

2.1 考试内容要覆盖全面

充分发挥技能高考对中职教育的引导作用，在技能高考考试大纲里对应知考试内容的覆盖要全面，不能忽视文化内容的考查，杜绝只顾应付技能操作考试而忽视对文化知识的学习，因而各应知知识点要按照一定的比例组题和配分，才能促使中职教师讲授全面的基础知识，学生也会主动去学习基础知识，防止教师和学生急功近利的现象。随着社会进步和科技的发展，任何一项技能都很难做到长期有用，要保证学生在未来职场的可持续发展就必须有接受新技能的能力，而学校里的文化基础知识是技能发展的源泉。

2.2 技能考试和知识内容要融合，防止盲目进入考试误区

技能高考是技能操作为主，文化为辅，可引导着中职学校在人才培养中突出实践教学，重视技能培养，为防止盲目进入考试误区，只训练技能而忽视文化知识的学习陷入招考僵局。则应在在技能考试题型设计上要体现出基础知识的融合，有机地巧妙地将知识渗透到操作过程中去，学生只有重视基础知识的学习才能更好地完成技能操作，使之知其然，也知其所以然。我们在实行“技能高考”改革的同时，应该通过大纲来明确体现文化考试的重要性，防止高考改革偏离正确的轨道。

2.3 组考试题可操作性强，体现企业岗位标准

随着技能高考模式的推出，越来越多的高职院校专业在招生中采取技能高考来招收生源，则在组题上要注意以下三点：一是技能题型设计要考虑可行性、安全性、环保性，不能在考试过程中出现电击，火灾，动物疫病传染等。二是技能题不但要按照初级工标准，还要按照企业典型岗位技能的要求来命题，既要充分考虑学生升学的需求，还要考虑满足学生就业的需要。

2.4 细化技能考试评分

要求考生在规定时间内选择恰当的工具、设备、方法及运用正确的基础知识和基本技能，按照正确的操作规范和流程，遵循尺度原则，体现评分客观性，制订相应的评分细则，避免评分过程的主观性和随意性，从而失去考试的公平性;遵循过程与结果考核相结合的原则，过程的考核表现出对考生平时学习的各知识点的考核，判断出考生的掌握程度，而结果考核体现出几种技能综合运用的能力。

3 结语

技能考试大纲的合理制定有利于较好发挥“技能高考”的“双向作用”，一方面促进中职学校对学生进行规范化的技能够培养，另一方面有助于高等学校招收合格的生源，其次也有助于中高职课程的衔接，打通中高职培养人才的通道。