高校毕业生就业质量评分体系实证研究
摘 要 随着高校招生规模的不断扩大尤其是全球金融危机的影响，努力提升毕业生就业率和就业质量不但成为高等学校的共识，也成为社会关注的热点。本文通过查阅文献、调查研究和长期工作实践，探索建立了一套就业质量评分体系、并以赋值的方式进行了验证，具有较强的现实指导意义和推广实用价值。
关键词 就业质量 评分体系 大学生就业 实证研究
An Empirical Research of Employment Quality
Scoring System of University Graduates
TANG Yi， PAN Gangfeng， WANG Hanting
Abstract With the continuous expansion of college enrollment， especially the impact of the global financial crisis， efforts to improve the employment rate and quality of employment， not only become the consensus of colleges and universities， has become the focus of attention. Through literature review， research and long-term work in practice， and explore the establishment of a rating system， the quality of employment， and the way the assignment was verified， with a strong practical significance and promotion of practical value.
Key words employment quality; scoring system; college students' employment; empirical research
1 就业质量评分体系
就业率和就业质量是评价一所高校学生就业状况的两个重要标准。毕业生的初次就业率指的是毕业生在离校前已落实就业单位的比率，其就业形式包括已经找到工作单位（不论其单位性质）、自主创业、考取及保送研究生，以及专科生考取本科生、出国留学及出国工作。初次就业率的计算是把“已就业人数”除以“参加就业人数”计算得出的比率。高校毕业生就业质量应包括就业层次（客观性指标）和毕业生的主体指标（如满意程度等）两大方面的内容，具体内容应包含大学生的工作收入、工作地点、工作环境、专业对口、个人发展前景和对工作的满意程度等。如果说就业率反映的是就业的量，那么就业质量反映的就是就业的质。为了能对高校毕业生的总体就业质量进行评价，我们通过查阅文献、咨询专家和长期工作实践，探索建立此数学模型并赋值，用简单明了、科学实用的就业质量评分体系来衡量高校毕业生就业质量。
1.1 指导思想及原则
指导思想：根据毕业生就业的实际情况，建立一个可以量化的数学模型，用以评价毕业生的总体就业质量。
方法：经过大量的文献检索，明确各种影响毕业生就业质量的因素，在广泛征求就业指导方面专家、应届及往届毕业生的意见并进行开放式的问卷调查的基础上，提炼出影响就业质量的关键因子，编制“高校毕业生就业质量评价指标问卷”进行调查。制定调查问卷200份，其中40%发放给毕业三年以内的毕业生，30%发放给在校毕业生，30%发放给就业相关专家与老师。通过调查问卷反馈的信息，以及专家的讨论和指导，对相关就业去向进行赋值。
原则：在给各类就业质量指标赋值时，对国家和学校重点引导和扶持的项目就业质量评分予以重点倾斜，其他毕业去向，按照劳动报酬、工作稳定性、工作时间等涉及就业质量内容程度及调查问卷得出的结果和结论来予以赋值，遵循科学性、导向性、完整性、可行性的原则，来研究和确定毕业生就业质量评价体系。
本文拟针对以上六类就业去向建立模型做尝试性评价。
（3）国家、地方基层项目。引导毕业生到基层就业和创业是国家和学校大力引导和提倡的，是服从国家长远战略的需要的。这类就业的学生不仅响应国家政策号召，而且受到国家和当地政府的高度关注，有着较好的发展前景。因此对于此类学生的就业质量赋值为1分。按国家的相关政策文件，本体系中基层项目就业包括西部计划、选调生、大学生村官、特岗计划、三支一扶等。
（4）到企业单位工作。去企业就业仍然是毕业生就业的主流，这一部分就业质量评价也是最难的。毕业生的满意度、薪资水平、工作强度、发展前景等都是目前比较通用的考察就业质量的标准。结合以上标准及社会的认可度评价，在此划分为三个层次：第一层次是世界500强和中国500强企业，该部分企业相较其他企业在知名度、薪资水平、管理体制、工作环境、发展前景等方面，社会的认可度相对较高，故赋值为1分;第二层次是一般企业，该部分企业规模较小、社会知名度不高，但与学生签订就业协议，属于公司的正式员工，需办理正式的报到手续，因而赋值为0.8分;第三层次是灵活就业，主要指毕业生所要工作的用人单位不与毕业生签订正式就业协议且不要求毕业生开具报到证，属劳务派遣或非正式员工的就业类型，毕业生对此层次的认可度在所有层次中是最低的，故用了最低的附值0.5分。
（5）自主创业。大学生自主创业是指大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。目前，大学生创业已引起了社会各方面的关注，国家不断推出针对大学生创业的各种优惠政策，鼓励和支持大学生自主创业，学校也十分重视，因此此类学生的就业质量赋值为1分。
（6）自由职业。自由职业者是指独立工作，不隶属于任何组织、不向任何雇主做长期承诺而从事某种职业的人。因为这类职业无固定工作地点、时间与劳动报酬等，社会对此就业类型认可度普遍偏低，赋值为0.6分。
1.3 就业质量分数计算
每名毕业生的就业质量得分按照下表分值进行附值评分，若一个学生符合多种类别标准，评分时选择评分最高的分值，其他类别不累加评分。
表1
学院就业质量得分计算公式：
学院就业质量得分 = ？00%
就业质量的评级：
80～100分为优秀;70～79.99分为良好;60～69.99分为合格;0～59.99分为不合格。
2 就业质量评分体系赋值验证
根据就业质量评分体系赋值后，可以得出该高校2012届毕业生就业质量总分数为86.11，就业率为95.79%。
表5 某高校2012届毕业生就业质量分数评级分布情况
2.2 某高校2012届各学院就业质量分值分布情况对比
为了更好分析就业质量体系的科学性，我们选取该高校2012届各学院就业质量分数进行数据分析。分别计算统计各学院就业质量附加值为1分、0.9分、0.8分、0.6分、0.5分的就业质量分数，统计结果如表6所示：
表6 某高校2012届各学院就业质量各分值得分分布情况
各分值得分计算公式：（某个分值分数总和/学院毕业生总人数）？00%=该分值得分
从以上2012届各学院就业质量分数分布情况表中可以看出，就业质量分数在90分以上的学院其就业质量附加值为1分的得分总和都在50分以上，其就业质量附加值为1分和0.9分的就业质量分数之和接近甚至超过70分。经计算，这些学院待就业率（学院待就业率=学院待就业毕业生人数/学院总毕业生人数）保持在4%以内。就业质量分数后两名的学院呈现出各层次就业质量分数均偏低的情况，特别是就业质量附加值为1分、0.9分的分值得分较其他学院差距过大，其分值得分之和在50分以下，而且这部分学院待就业率过高，均在10%左右。通过数据分析可以发现，就业质量分数高的学院不仅仅就业率相对较高，而且毕业生去往就业质量得分高的单位（就业附加值为1分或0.9分）的人数偏多;而部分学院就业质量偏低的原因在于该学院去往就业质量得分高的单位（就业附加值为1分或0.9分）的人数偏少，且待就业率偏高。 通过以上数据对比可以验证，在进行各学院就业质量横向对比时可利用评分体系赋值后得出的分数排名及分数评级、各分值得分分布情况等来进行各学院毕业生就业质量的对比分析。
通过以上数据对比可以看出，高就业率并不一定等于高就业质量，毕业生就业质量评分体系所计算得出的分数值不仅仅与就业率挂钩，而且与毕业生就业去向质量的高低相关。就业率高的学院就业质量不一定高，只有在毕业生就业率高与就业去向质量相对较好的情况下就业质量得分才会高。该就业质量评价指标体系从毕业生整体和毕业生个体两个角度对就业质量进行评价，既没有背离就业质量评价最为核心的主角―― “毕业生”关注的职业发展、就业去向等评价指标，同时也对政府、高校及社会最为关注的“就业率”这项指标赋予了应当的权重，不同指标不同的赋值又可以简单明了地了解每项指标的重要程度。因此，无论是从毕业生个人还是从高校毕业生整体来考虑，这套就业质量评价指标体系都具有较强的现实指导意义和推广实用价值。