浅谈体育教学如何与素质教育接轨

20世纪80年代以来，随着素质教育不断深入，体育教育改革也越来越显得迫切，从素质教育的要求看体育的现状，尚有许多问题需要认清，许多观念需要转变，许多手法需要改革。而学校体育如何与素质教育接轨，也直接关系到这一切教育改革的成败。本人结合本地体育教育现状，谈谈今后体育教育的几点建议：

一、实施学校体育对素质教育的影响

1.学校体育教育与素质教育的关系。素质教育是全面发展的教育，包括身体素质的教育、心理素质的教育、思想道德素质的教育、科学文化素质的教育、生活技能素质的教育五大方面。其中身体素质的教育和心理素质的教育是素质教育的前提和基础，体育教育是实现这两方面素质教育的重要手段。2.学校体育在素质教育中所起的作用。学校体育能够激发每个学生的体育兴趣，可以培养学生终身体育意识、习惯和能力，使学生走向社会后，不仅有一个强健的体魄，而且有一定的体育素养，能够更好地适应现代生产方式和生活方式。3.培养学生的竞争意识、进取精神和高尚情操，是素质教育必备的条件。

锻炼学生顽强的意志。由于任何一种体育运动的成效都是人们在长期磨炼的过程中获得的；良好的意志是人们所必须具备的素质，意志总是和克服困难的行为相联系的。它一方面在克服困难中得到体现，另一方面也在克服困难中得到锻炼，在体育教学训练和竞赛中学生必须付出自己的最大努力去克服一个又一个生理上和心理上的困难或障碍，并且每前进一步往往都要有极大的意志，胜利也常常在再坚持一下的努力之中。

二、优化教材，确立适应素质教育的课程内容

教材内容是实现教育目标的栋梁和載体。优化教材，确立适应素质教育的课程内容是全面提高体育教育质量的重要一环。体育教育由于受长期传统教育的影响，在选择上，要克服偏重运动技术教学的内容安排的问题，而应重视学生的身体教育锻炼和发展学生身心的内容，根据学校体育教学目标和体育教学双重任务等特点，把自身的锻炼需要与掌握的体育技能项目有机地结合起来， 解决好教材内容多、时间紧的矛盾。尽可能安排足够时间加强学生自身的身体素质教育和教材教法的教学要求及各种能力的培养。因此，在教材内容选择上，要转变观念、克服传统思想的影响，统筹兼顾，围绕着注重实用性、力求知识性与科学性相结合，既考虑提高，又兼顾普及，与教学练习实践紧密结合。

三、转变观念，确立素质教育方法体系

何为素质教育，在很多人认为只要各科成绩好，就是素质好了，这样的认识是错误的，如我们在教育的教学过程中，不但要教会学生1+1=？而且更应让学生认知其l+1的内涵。我们的体育教学也是如此。我们不能只求学生的体育成绩好坏，更应让其了解各项目中真正意义所在。所以在体育教学中，启发学生的思维，在增强体质的同时，发展智力和培养感受、鉴赏、开拓等能力是体育学科与素质教育接轨和发展趋势。也是实现体育教学目标的有效途径。教学方法是教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称，传统的教学方法注重教师教的方法，教师怎样教学生就怎样学，重视教师教法的研究，忽视学生学法的研究。因此，确定适应素质教育的方法体系十分必要，特别是要研究发展学生智力、能力，培养兴趣和习惯的教法。要注重学生的主体意识，选择快乐型思考的模式教学，以学生的认识，感知规律为主线，组织体育教学。在加强学生学习主体性的同时，充分发挥教师的主导作用，重视学生的合理要求和兴趣，从而激发学生的学习主动性和积极性，建立有利于学生自觉地、主动地参加体育活动和轻松愉快的教学氛围，这既是我们专任教师自身教育的需要，也是为将来体育教学的发展而进行的潜移默化的教育。

四、通过运动项目学习，有目的培养学生体育美和体育审美能力

体育教学的特点是再教学过程中，学生主要从事各种身体活动，但各种身体活动又是与思维活动紧密结合的。学生最初获得知识，在大脑中构建动作技术、图形，是通过眼睛的直观观察。这除了要求教师具有优美、准确的示范外，还要通过语言引导学生观察技术动作重要环节的示范，使之在学生的大脑中留下深刻而清晰影像，以利学生掌握技术动作的重点、难点。教师亦可通过学生的眼神，判断学生对教材的心理反应，是关注、凝聚式的积极思维，还是漠然、呆板式的索然无味。教师要通过直观的图式，准确优美的示范，调动学生眼神，激发学生的学习热情，使学生树立较强的自信心，热切地盼望在自身的能力独立地、较好地完成学习任务，变学生的被动为主动求学。学生是学习的主体，学生学习的动力来自于他们的兴趣。素质教育前提下的体育教学要求我们不但要让学生动起来，而且要让学生在运动中体验乐趣，这就需要我们设计教案、考虑组织教法时应首先设计课堂气氛，掌握学生心理及能力，从学生的学法去考虑，变单纯完成任务为努力实现目标。使学生在愉悦的心境下，充分发挥肢体的潜能，获得身体活动的最大效果。

体育美，诸如健康美、形态美、动作美等等，决定了我们教师对学生美的能力的培养上。

1.体育美的培养。学生运动技术水平高低，关系到他动作风度美的程度。在体育教学中，体育本身蕴藏着许多美育启迪，它不仅能给学生提供感受美、鉴赏美、创造美的能力，而且还可以借助美的心理力量丰富学生以美的情绪体验，提高教育质量，让学生得到美的享受，身心得到美的启迪。所以每一次的体育不但是增强身体素质，身心健康发展的问题，更是让学生得到美的教育、美的享受和美的陶冶，从而达到提高学生的兴趣和体育教学质量提高的目的。

2.体育审美能力的培养，使学生在有引导地参加运动实践中，发展感受力。并不拘泥于运动项目原有的技术动作，而按照美的规律去塑造和表现各种形式的体育美。俗话道；内行看门道，外行看热闹。我们平时教学，对学生技术、知识的传授，也就是为他们提供丰富的看门道的经验储备。使他们审美、鉴赏能力得到不断的提高，成为一种自身的财富。

总之，体育教学与素质教育的接轨是一个时代的轨迹，要全面推进素质教育，提高体育教育质量，还需要全体同行共同努力，一起探索，为培养适应时代需要的合格的师资做出应有的贡献。