浅谈素质教育与体育教学
教育大纲明确指出：中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，既要提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能，又要提高学生的身体素质、心理素质。因此，体育教育是素质教育不可缺少的重要内容。强健的体魄，是实现其它目标的前提，作为体育教师培养学生的身心健康，责无旁贷。
一、提升体育教学品质，让它成为素质教育的闪光点
体育教育是素质教育重要组成部分，这是毋庸置疑的。但是，体育课在家长甚至在大多数老师的眼里，都不重要。作为一名体育老师首先要做的就是改变人们对待体育课的态度，认识到体育课的重要性。为此，我在学校召开家长会时，向家长作了有关学生身体健康重要性的报告，提高了家长对体育课的重视程度。
为了提升体育教学品质，我在此方面作了精心深入的研究。首先，我创设了音乐体育，即把音乐融入到我的体育课教学中，让学生随着优美的旋律来做操，极大地提高了学生上体育课的兴趣。这样学生在提高体育技能的同时，还受到了美的熏陶，美在其中，乐在其中。数学体育，即把数学和体育结合起来，我把乘法口诀加入到学生跳绳活动中，学生边跳绳，边背口诀，在锻炼身体的同时数学思维也得到了提升。通过这些活动我创造了丰富多彩的体育课形式，使体育课成为孩子们快乐的天堂。我又借运动会这一契机，让学生以团体形式展现在家长和各位老师面前，学生的精彩表演得到了家长和老师们的一致好评，学生感受到了快乐，收获了健康。我受到了家长和老师们的赞许。
二、提高意志品质，是体育教学的一大优势
小学生年龄小，意志品质比较薄弱。针对这一特点，在教学中我有意识的培养孩子吃苦耐劳、持之以恒的精神。我们七台河是冠军杨洋、王萌、范可欣的故乡。在体育教学中，我经常给学生讲关于他们的事迹，讲她们刻苦训练的故事。室内课时带领学生观看体育比赛，讲运动员成功的因素，告诉学生们运动员之所以能克服一切困难，无论主观上的、还是客观上的困难，能够为了一个目标勇往直前最终为我们国家，民族争光。就是因为他们不但有强健的体魄，而且有坚强的意志品质。教育学生向他们学习，学习他们不怕苦，不怕累，冬练三九，夏练三伏的精神，学习他们不服输，不气馁的强悍的意志品质。我相信拥有了這种品质，可以让学生受益终生。
为了提高学生意志品质，我每天早晨带领学生跑步半个小时。我们在操场跑、沿着河边跑、在公园跑，整齐的步伐，响亮的口号，学生个个精神抖擞，豪气顿生，坚强的意志品质在这潜移默化中便产生了。
三、提高心理素质，体育教学为素质教育添砖加瓦
实践证明，体育不仅仅可以提高学生健康水平，增强学生体质，而且，还可以提高学生的心理素质，陶冶学生的情操，发展学生的个性。
我曾经教过一名叫王洋的同学，该同学性格孤僻内向，不愿与人交流，他的父母对此也是一筹莫展。在一次冰上课上，我发现王洋平衡能力很好，领悟力也颇高，别人掌握不好的动作，他却能轻而易举地做出来。我表扬了他，他非常高兴。再上冰上课时，我有意识地让他带那些技巧掌握不好的同学。在他认真指导下，那些孩子也有了很大进步，他本人还在校速滑比赛中获得了第一名的好成绩。经过一段时间的耐心培养和关注之后，他的性格较以前有了很大改变，经常能看见他和同学们一起玩耍的身影了。更为可喜的是他的成绩也有了明显进步。五年级毕业时，王洋已经成为一个健康向上、活泼开朗的孩子。正向他的父母所说的那样体育挽救了他们的孩子。
四、集中优势，提高课堂效率，激发学生兴趣
小学生活泼好动，室外体育课成为孩子们的乐园，这是体育课的优势，但同时，这也是体育课的劣势，学生们过于兴奋，注意力不集中，如果组织不好，一节课很可能流于形式，在学生打打闹闹中过去。既浪费了时间，又完不成预设的教学内容。基于这一情况，在体育课上，我结合学生特点采取分组教学，以优带差，点面结合的教学方法。以教授广播操为例，我把班级学生分成几组，让学得快的同学教学得慢的同学，并告诉学生，哪组全部过关，哪组就可以提前玩毽子、打口袋或选其它游戏。因此，在开始学的时候，学生就很认真，在以往需要拖拉几节课才完成的任务，两节课就完成了。为了奖励学生，我带领学生玩了一节课的丢口袋，跳大绳游戏。
除了分组教学、竞赛教学、游戏教学等方式之外，我还把现代化的教学手段引入课堂教学中，在上篮球课之前，我利用多媒体，给学生播放了一场年终NBA篮球赛，给学生展示了篮球运动的魅力，极大地吸引了学生的注意力，提高了学生对于学习篮球的兴趣。同时，让学生课前在网上查阅篮球比赛规则及相关知识，在课上讨论，学生们在激烈的讨论中，既掌握了篮球相关知识，又为下节实践课打下了坚实基础。
竞赛是体育竞技的一大魅力。因此，我经常组织一些比赛，来调动学生学习热情，激发学生集体荣誉感。如广播操比赛、速滑赛、篮球赛、排球赛等，让学生都有机会各展所长。在这些比赛中我还邀请了家长参加，极大激发了学生学习体育的激情，同时，也赢得了家长对于体育课的关注与支持。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将继续在素质教育这条道路上，不断探索，为寻求一条既符合学生特点，又符合教育规律的体育教学道路而努力奋斗。