素质教育背景下的小学体育教学探讨

素质教育背景下的小学体育教学探讨 　素质教育背景下，体育教师要根据低年级学生的发展状况和身体素质来决定教学内容。采用多元化的教学方法能够使不同性格特点的学生激发体育锻炼的热情，让学生在兴趣中成长，在玩中提高体育素质能力，进而提高体育课的教学效率。

一、激发运动兴趣，提高体育课堂教学效率

1.体验成功，激发兴趣

对于一个班级的学生，其个性和身体素质具有较大的差异，因此教学策略和教学要求不能一概而论。有针对性的分层次教学可以根据不同学生的身体素质制定不同的体育教学标准，让每位学生都能够体验成功的乐趣，激发学习体育的热情。比如在跑步测试的过程中，根据身体素质将学生分为3组，对于每一组的要求也不同，对身体素质较好的将跑步的距离或时间要求高一些，而对于身体素质较差的一组要求低一些，按照不同层次进行分类教学和测验，使达标率大大提高，学生在成功中享受体育课的兴趣。

2.满足需要，激发兴趣

低年级的学生天性好动，所以对体育课非常喜欢和期待，但

是由于低年级学生的兴趣较为广泛，对于有趣的事物比较热衷，单一的体育课程提不起学生的兴趣，使学生的体育热情降低。因此，在体育课教学中融入趣味性元素非常有助于提高学生的学习热情。比如说，趣味性的小游戏，丢手绢、踢毽子比赛、蒙眼抓人等都能让低年级的学生在欢笑声中，潜移默化地提高身体素质。

3.倡导竞争，激发兴趣

争强好胜心是学生提高能力的一种方法手段，因此通过有竞争力的锻炼方式，能够突破学生的能力，激发学生的兴趣。比如说，在体育课堂上，让学生分为4个队伍，进行50米的短跑比赛，听到哨声的那一刻学生既紧张又激动，争先恐后地向前奔跑，谁都不愿意成为最后一名。抓住学生争强好胜的心理，提高了学生的比赛热情和竞争意识，也达到了锻炼身体的目的。

二、采用不同的教学手段提高教学效率

1.情景教学法，提高教学效率

在时代的发展中，采用不同的创新性的教学理念和教学方法，符合现代学生的兴趣和认知，通過融入新媒体教学的模式，提高学生的学习兴趣。采用情景教学法，能让学生体会到运动的意义。

现如今的新媒体技术越来越高端，可以利用手机或平板电脑、投影仪展开运动馆室内教学，通过动画视频，展现动画中的运动方式，提高学生参与情景模拟的兴趣。比如说，在《熊出没》这部动画中，光头强和熊大熊二展开羽毛球的对决，可以据此将学生分为两组，进行羽毛球的趣味练习，这样的多媒体情景教学法，能够让每位学生积极地参与进来，提高学生的锻炼欲望。

2.游戏教学法，提高学生兴趣

游戏教学法也可以提高学生的体育学习兴趣，拿篮球举例，将学生分为4组，然后各组开始进行传球小游戏，不能让球落地，不能踢球，只能用手进行传球，分开一段距离站，轮流进行传球，看哪个组传到的人数最多，并且没有落地，就给哪个组小红花进行表彰。这样的趣味游戏教学法，不仅提高了学生的运动兴趣，而且将学生的竞争意识和认真热情都激发出来了，让学生在玩耍中、欢笑中进行力量练习、肢体协调练习、平衡练习和精准度练习等，有效地提高了小学体育教学的有效性。

3.竞争意识教学法，提高学生积极性

在小学体育教学中，要根据学生的心理适度教学。小学生在这个年纪大多争强好胜，那么可以运用竞争比赛的教学模式，达到锻炼体质的目的。通过分组短跑成绩排名的方式刺激学生的竞技心理，会激发学生的运动潜力，也能通过运动达到体育竞技精神的培养，使学生在体育比赛中提高自身能力，增强身体素质，提高自身的免疫力，为今后的生活和学习提供好的身体素质。

总之，在素质教育背景下，要依照学生的身体素质和兴趣爱好选择适度的教学内容，遵循低年级学生的年龄特点和性格特征，充分发挥学生和教师在体育课上的互动性，尊重学生的课堂主体性，把学生作为体育课程的中心，体育教师则担任协助角色，激发学生的锻炼热情，提高体育课的生动性和趣味性。让学生在兴趣中成长，提高小学体育的教学有效性，促进学生的身心发展。