利用汉语水平考试提高留学生汉语教学对策

1 汉语水平考试推广目的

近十年来，我国留学生数量迅猛发展，其中医学留学生数量增长最为迅速。目前医学留学生学历教育使两种语言，一种是针对南亚、中东等以英语系为主要语言的留学生全英文授课模式；另一种就是针对中亚等非英语系国家的汉语教学模式，这就需要对留学生进行2年左右的汉语预科。学生汉语水平考试（简称HSK）考试达到4级就可以进入专业学习。本文探讨如何将HSK考试与平时的汉语预科教学相合，做到以考促学，以考促教，提高留学生汉语水平顺利进入专业学习阶段。

HSK考试分为基础，初、中等，高级三大级。留学生主要参考基础考试。HSK基础考试内容分三项：听力理解（50题，约35分钟），语法结构（40题，40分钟），阅读理解（50题，60分钟）。

2 教学对策

2.1 分等级小班授课。所有学生均进行入学考试，根据学生汉语程度不同分成相应等级班级，使得汉语教学能充分考虑学生原有基础。每班人数不超过15人，保证汉语教学效果。

2.2 提高阅读能力、阅读速度。引导学生朗读课文、古诗、成语，书读百遍，其意自现，结合对文章、古诗、成语的讲解，穿插历史背景的介绍，逐步提高学生对呆板文字的理解能力，对文化的了解和兴趣。通过循序渐进的训练，阅读由浅和深、由简到繁、由交际到文化、由具体到抽象，从而达到提高阅读能力、阅读速度的目的。

2.3 加强词汇组词、造句、书写训练。HSK不同级别有具体的词汇量表，根据留学生汉语书写能力差的实际情况，将HSK词汇量表中的词组词、造句，加深理解，并明确具体的书写要求，并反复复习和听写考试，加深记忆。

2.4 加强文化教学。语言文字是民族文化的结晶，要达到语言的教学理想目标，文化教学不可或缺[1]。着意将汉语歌曲、中化饮食、水墨画、剪纸、戏曲等传统文化引入汉语教学内容中，通过文化熏陶，让留学生更加理解汉字、更加理解汉语。

2.5 活跃课堂气氛，强调情景教学，创造一切机会让学生开口说汉语。在课堂教学上，认真备课，充分利用好45分钟，上课情绪饱满，激发学生表达欲，充分调动每位学生学习积极性[2]；幻灯有大标题有层次，不花哨分散学生注意力；利用网络媒体技术，收集各种音乐、舞蹈、图片材料激发学生想像力；充分考虑单位时间的信息量，精心挑选每断视频；除了教学过程中注重与学生的互动，争取让每个学生都有表现的机会，结合学生的生活实际模拟各种场景，三五人一组，模拟语言交际的体验，让学生在情境中学习。

2.6 加强教师之间横向沟通，听说读写齐头并进。汉语预科课程分为：听力口语、精读、汉语综合、医学汉语，到高级班阶段还开设写作课程。老师学历层次都在硕士以上，基本都是语言教育专业精英，但在教学过程中若能克服单独做战，注重集体背课，加强课程间的横向联系，达到各门课程相辅相承，相互映衬，不断强化和巩固学生所学知识，一定会取得事半功倍的效果。

2.7 开设HSK考前辅导课，以考促学。课堂教学以理解和提高为主，达到言语、技能平衡发展。而HSK考前辅导，侧重于历年来考试题型，每个等级需要掌握的字、词训练，考试时应试技巧等等。通过考前强化训练和辅导，使学生能顺利通过HSK考试，增加学习汉语信心。