对激发高三学生体育课兴趣的研究

摘要：学生进入高三年级开始，学习任务开始加重，时间非常紧迫，对体育课的兴趣逐渐淡化，甚至不愿意上体育了，认为上体育课浪费时间。而体育老师上课的教学内容和方法比较简单，激发不了学生上体育课的兴趣。在这种情况下，本文运用了问卷调查法、文献资料法、数据统计法、和访谈法对蒙城一中高三年级学生进行体育课兴趣调查。通过调查分析找出学生不喜欢上体育课的原因，并对原因进行分析总结，得出结论，并提出意见和建议，为蒙城一中体育课的改革提供相应的理论依据，同时也对高三体育课的发展趋势提出思考与研究。

关键词：激发;兴趣;高三学生;问卷调查;数据统计法;趋势;研究

1.研究对象和方法

1.1 研究对象

本文以蒙城一中高三年级为研究对象。

本论文通过检索中国期刊全文数据库. 中国期刊信息，查阅了有关文献资料三十篇，为本篇论文研究奠定基础。

运用Excel进行数据处理，对所得数据进行统计分析。

随机从蒙城一中高三年级各班抽取若干名学生进行访谈，深入了解学生对于高三年级开展体育课的一些想法和意见。

2.调查结果与分析

2.1 蒙城一中高三年级体育课开展情况调查与分析

通过调查研究得到蒙城一中的体育课时间安排在上午三四节和下午七八节，根据学校秋冬作息时间表稍有差距。在这个时间段上课，学生身体处于应激状态，对于锻炼身体正适合，符合学生作息时间规律。

2.2 学生、学生家长和班主任及各科老师对体育课的态度调查与分析

从表一可以看出各班主任和各科教师鼓励学生上体育课占被调查人数的23%，无所谓的占35%，反对学生上体育课的占42%，由此可以看出各班主任和各科教师对体育的不重视，认为体育课不是高考要考的项目，上体育课是浪费学生学习时间。

2.3 学生对上体育课不感兴趣的原因分析

由表二可见，影响学会对体育课兴趣的原因可归纳如下几个方面：

（2）16%的学生对体育课缺乏兴趣是因为体育教师上课过程内容缺乏新鲜气息和吸引力，无法唤起学生的学习热情。教学内容单一枯燥。

通过访谈法，教师没有了解学生的兴趣爱好，没有根据青春期的学生需要，设置其感兴趣和乐于参加的体育活动。在学生被文化课搞的焦头烂额的时候，教师再教授一些枯燥乏味的体育课程，不但增加了学生的心理负担，而且没有起到放松和缓解学生学习压力的作用，甚至让学生更加情绪化，这样学生对体育课的态度越来越冷淡。

（3）学生意志品质薄弱，缺乏吃苦耐劳的精神。22%的学会认为自己运动能力差，部分学生娇生惯养，怕苦，怕累，怕脏的情况经常发生，另外还有一些学生由于身体和技能差异而产生不适应。

（4）29%的学会由于老师的教学方法不当，导致对体育课缺乏兴趣。组织教法得当是提高学会兴趣的基础。通过调查研究大多数学生都知道体育运动能够增强体魄，增强身体免疫力，但学生在运动学习的过程中总会遇到挫折，比如运动训练完，学生不放松，导致身体肌肉各部位酸痛。教师可以充分利用反馈信息来刺激学生的学习想法。

（5）学生怕影响文化课成绩占总调查人数的21%，部分学生对体育课的开展不理解，缺乏对体育课的正确认识，认为体育课又脏又累，担心影响学习。因此教师在教学的过程中应树立正确的体育价值观，端正学生的学习态度，提高学生的体育意识。

3.结论与建议

3.1 结论

3.1.1 大部分学生都喜欢体育课，但都不喜欢上体育课，学生认为体育老师上的课比较单一，乏味。首先要了解学生的喜好，根据学生的喜好进行上课准备。其次教学方法要灵活多样，教学内容要丰富多彩，最后教师要提高自身的素养。

3.1.3 学生意志品质薄弱，缺乏吃苦耐劳的精神，部分学生对体育缺乏正确认识，认为体育课又累，担心影响文化课学习。

3.2 建议

3.2.1 教育部应该转变教育观念，大胆创新，努力探求素质教育新方法，千方百计培养学生参加体育运动的兴趣。

3.2.2 学校努力改善学生的运动环境和教学条件，加大资金投入力度，为学生体育锻炼创造良好条件，激发学生上体育课的兴趣。

3.2.3 体育教师要热爱本职行业，同时要谦虚好学，精益求精。在当代这个瞬息万变的高科技时代，教材更新快，教学方法也不断变化，体育教师在这种情况下，要不断更新自己的教法，不断学习新知识来补充自己，使自己跟上时代变迁的步伐。