会计学专业创新性应用型人才培养初探

【摘 要】近些年来，随着我国经济的飞速发展，会计活动在这一大环境的影响下得到大踏步的发展。如今，新经济形势下，要求会计学专业培养创新性应用型人才，但现行的会计专业培养模式不能够较好的实现这一培养目标。因此，本文就现阶段会计学专业应用型人才培养问题进行分析和研究，试图探究出创新性应用型的人才培养模式。

【关键词】会计学专业；创新性；应用型；人才培养

全球化日益推动下，会计活动开始从国内走向国际，实现会计国际化是会计专业的发展的终极目标。根据《2013年中国大学生就业报告》和社会反馈情况，会计专业学生就业难与用人单位人才荒的现象同时存在。由此可以看出，我国会计学专业人才培养现状不容忽视。据权威调查数显示，国内急需近10万名与国际市场接轨的国际会计专业人才，专业人才的巨大缺口意味着我国会计行业的专业人才正面临着拓宽国际视野和应对能力，向国际化、专业化迈进的崭新挑战。

一、我国创新性应用型人才培养不足

当前，我国大部分的高校都已经将会计人才的培养定位于应用型人才培养模式，并在课程的设置上从市场需求出发、注重实践教学，此外，还提出了相应的措施，但是这些措施并没有形成较为完整的体系。另外，部分措施在实践中的操作性能较差，实施大多流于形式，从而无法达到预期的目标，可以说，这些情况都表现出我国创新性应用型人才的培养不足。

1.培养目标不明确

高校会计专业的培养目标一般定位在服务政府、事业单位的应用型人才，而没有对会计岗位的实际需求进行拓展，从而导致培养出的会计人才只懂企业会计核算，缺乏沟通协调能力，从而导致中国会计人才出现脱节。因此，在会计专业领域内存在只懂国内企业的会计核算，不懂国际行情，沟通协调能力也欠缺的人才，所以当前中国会计人员供需脱节。因会计专业人才培养目标不明确，使得毕业生不能够适应企业需求，传统会计专业的培养模式使得毕业生缺乏相应的沟通能力，缺乏随即应变能力及人际交往能力。但是这些能力恰好是经济全球化背景下会计专业人才的必备能力，同时还是社会需求能力。

2.课程设置不能与时俱进发跟上时代步伐

会计专业人才培养一般是基础课程、专业课程及专业基础课程三个层次，对于教师而言侧重专业课的教学，对学生而言，侧重专业课的学习，因此，学习的内容较为片面，缺乏对会计专业相关专业进行了解。如：基础会计学、财务会计侧重的是讲解会计分录编写，并没有重视会计理论的传授，因此，对学生而言，学生所学内容过渡会计化，不能够灵活掌握所学知识，并且不能够有其他相关课程进行相互联系，因此，所学知识薄弱、互通性差，综合素质较低。

当今，经济全球化的发展，使得越来越多的国内企业走向国际，这一企业要求会计人员熟悉各国税制差异，合理避税，制定企业全球发展的财务战略，但是当前的会计学专业课程设置机会未涉及到或者不重视这些内容，从而不能够培养出与时俱进的应用型会计人才。

3.学校校外实习流于形式

学生实习的目的是为补充课堂教学的不足，让学生较早的适应实际的会计活动。但是，当今各个高校都在不同程度上出现了实习困难的现状，并且由于会计活动的特殊性，较多的学生去实习，不仅会影响到企业的正常工作程序，学生的实习仅是去看，很少能够亲自动手去做，因而实习效果较差，与创新性应用型人才培养目标相差较大。

二、培养会计专业创新性应用型人才的必要性

当今国内教育培养出的人才与会计人才市场需求的专业人才相互脱节，会计人才队伍的综合素质的提高落后于经济专业发展需求目标，因而呈现出不相适应的协调状况。企业普遍对大学生缺乏信任，认为大学生眼高手低、做事浮躁、责任心较弱。现今经济的发展迫切需要应用型人才来推动，并需要新的活力来进行改革创新，因此，这也反映出高效会计学专业应用型人才的培养重要性与紧迫性。

在当今社会大环境的变化下，用人单位对会计学专业人才的需求发生转变，这一变化使得培养模式发生转变，从而也无法满足经济发展的需求，因此，会计行业亟需高素质的创新性应用型人才。

三、提高会计专业创新性应用型人才培养的对策

1.改革教学内容

会计国际化的背景下，高校应当改革教学内容，改变会计专业人才的培养策略。拓展专业基础理论课的教学，在经济学、管理学之外还需设置市场营销学、国际贸易、金融学等知识，使得学生在了解会计的专业知识后了解其他相关的基础知识，进而增强发现问题、解决问题的能力。此外，国内会计专业还应当借鉴发达国家的，便于学生在熟悉国内会计准则后了解国际会计准则。

2.改革教学方法

传统的会计专业课程延续的是教师讲、学生听的教学模式，这种“填鸭式”的教学方法已经不能够使用当今会计专业的发展需求，并且还严重的制约了创新性应用型人才的培养。借鉴国外高校较为成熟的做法，创新课堂教学方法，提高学生的学习效率，如：启发教学法、案例教学法、团队合作教学法等等一些创新性教学方法的运用有助于提高应用型人才的培养。

3.改革校内实训内容和方法

校内实训是一种重要性的实践教学模式，应该体现出一定的仿真性。会计学专业的校内实训内容体现出经济活动的真实性，不能够有足够的时间让每一位学生一步步按照电脑程序操作，因此，实训过程中应体现出各个岗位之间的分工与协作，让学生分工做不同内容的工作。

此外，实训过中还应当重视综合能力的训练，完成单向实训后，增强综合实训，体现出较多的会计准则及税法综合的运用。