基于微课的高职英语口语自主学习模式研究

摘 要：目前，如何利用微课建立更科学的高职英语自主学习模式，更好的辅助教学，已经成为当前研究的重要内容。本文就微课对高职英语口语自主学习模式的影响进行研究，探究更适合的教学模式，为高职学生英语口语的提高做出贡献。

关键词：微课；高职英语口语；自主学习

近年来，高职院校为提高学生的口语实践能力和自主学习能力，进行了非常多的探索和实践，尤其在教育与互联网日益紧密的今天，网络教育、个性化学习理念以及移动终端教育方法不断得到推广，成为高职英语口语自主学习的重要工具。其中微课与高职英语口语自主学习有机结合的新型教育方式，以及由此产生的创新型自主学习模式被广关注，长远来看，微课已经成为高职英语口语自主模式发展的必然选择。

一、微课的基本概念和特点

微课的特点主要表现如下：首先，教学时间短。教学时间短时微课最突出的一个特点，由于微课主要内容是某一个知识点或者教学环节，因此，微课的教学视频一般只有5-10分钟，与传统的45分钟课程相比微课教学实践相当短。其次，教学内容较少。微课的主要内容是课堂中的某个教学环节或者是某个知识点，因此它所涉及的内容更加的聚集、突出，相对于传统课堂负责繁多的教学内容来说，微课内容更加短小精悍。第三，资源容量较小。微课由于时间短、教学内容少，因此它所占的内存容量也相应的很小，而且它的视频支持格式很广泛，任意的视频播放器都可以播放，这样就可以实现移动学习，方便快捷。

二、基于微课的高职英语口语自主学习模式的意义

三、高职学生英语口语自主学习的现状

四、 对建立微课基础上的高职英语口语自主学习模式的建议

总结：微课作为信息时代教育改革不断深入背景下出现的，能够得到教育界的广泛关注是有其必然性，微课教学特点和优势鲜明突出，使用方便快捷，在智能手机、平板电脑等移动终端越来越先进快捷的今天，微课的出现帮助学生达到了任何时间、任何地点都能够进行自主学习的目的，对高职学校学生的英语口语自主学习能力的提高也具有极其重要的意义。高职院校英语口语自主学习模式在设立过程中，应该充分认识到微课教学和学生学习的特点，以自主学习为目标设计微课，以自主学习和合作学习为方式进行教学和评估，以其他网络资源为辅助形成学习体系，在提高学生对微课的基础上不断提高学生的英语口语自主学习能力，提高口语实践交流能力，为将来的就业提供语言保障。