研究网络环境下学生自主学习能力的培养

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【关键词】 网络环境 自主学习 能力

【摘要】 网络是世界上最大的知识库、资源库，无论从学习素材的角度，还是学习者主体性的发展，基于网络的学习适合于学生进行“自主发现、自主探索”式的学习，为学生发散性思维和创造性能力的发展提供了极大的可能性。

基于网络环境下的培养学生自主学习的能力，是指学生在教师的指导下，科学合理地运用网络技术，发挥网络优势，以培养学生自主获取知识为目的，以解决问题为中心，着重培养学生独立钻研的精神以及创造性思维的方法。

在网络环境下培养学生的自主学习能力，主要从以下几个方面入手：

一、 注重培养学生处理信息的能力

处理信息的能力主要指学生能够敏感的捕捉信息并进行有效地分析、判断、整理、归纳的能力。网络环境中有海量的信息，为了让学生从中获取有用信息，教师可以将所需信息提前进行编辑，并用局域网的形式传递给学生，这样学生就能迅速准确的获得与本课学习内容密切相关的资料。或者由教师向学生推荐相关选项的方式指导学生搜集信息，使他们减少盲目的繁琐的搜索。

二、 明确任务，激发学生兴趣，使学生进行网络环境下的自主学习

“兴趣是学习最好的老师”，学生只有对学习产生了兴趣，自主学习的积极性才能被激发出来。但是在利用网络进行自主学习时，学生不可避免地会出现脱离课堂的现象，针对这一情况，教师首先要激发学生的学习兴趣;再次就是让学生有明确的学习任务，让学生选择最想了解的问题进行上网查找，这样学生就有了明确的学习任务。有了兴趣和任务，学生学习起来就不会再沉迷于广阔的网络世界。

三、创设学生自主学习的环境

1、构建的课堂教学要体现师生交流、学生交流的融洽的协作关系，形成学生敢于参与，主动参与，善于参与的学习氛围。

2、教师要根据教学内容，从学生学习生活的实际出发，以学生的实际需要为目的设计问题，大力提倡组织、协作学习模式，让学生自主学习，自主讨论，教师只起点播释疑作用。

3、学校要积极为学生创造课外的网络学习环境，让学生有更多的利用网络获得知识信息的机会。

四、培养学生自主学习的方法

在网络环境下，要达到培养学生自主学习的目的，关键还是要通过教学的设计实施，要充分运用网络资源，培养学生初步的网络操作、收集、处理信息的能力，形成自己独特的学习方法。

1、自主探索型 例如，为了让学生做出具有个性的、精美的网页，在课堂上，教师可以为学生提供精彩纷呈的节日网页，激起学生强烈的学习兴趣，学生上网自主操作，查找，收集信息，培养了学生自主学习能力。

2、小组协作型 网络环境下，可以很方便地展开丰富多彩的教学活动，来培养学生的群体意识、竞争和合作能力。像一些实践课教师可以让学生根据自己的兴趣，认知能力，问题观点等分成不同的小组，对布置的问题进行调查。在学生自觉的自主学习合作过程中，学生不知不觉的获得了自主学习的方法。

3、课题汇报型 一般是学生以不同的小组形式进行自主研究性学习结果的汇报课。

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