让家长成为学校教育的“合伙人”
著名德育专家鲁洁老师说过：“人就其本质而言是一种关系的存在。”家校关系，其本质就是师生关系的一种延伸与折射。学校的可持续发展离不开和谐家校关系的构建。笔者试着从家校合作关系的现状调查、价值追寻、机制构建几方面对如何构建和谐家校关系加以阐述。
【关键词】家校关系 现状 意义 行动
2011年起，我校积极开展省级“十二五”教育科学规划课题《和而不同：生命成长共同体发展的研究》的研究，其子课题《和衷共济：心连心家校共同体发展的研究》随之成为学校德育主课题，从班级家长委员会的成立到年级、校级家委会的组建；从家长校外护学提升为家长校内督学，我们一直行走在探索之路上。
一、审视：家校合作关系的现状调查
为进一步了解家校合作关系的现状，更好地开展家校联动工作，学校课题组选取1336名家长进行网上问卷调查，以考查家长对家校合作关系的重视程度、家校合作中关注的主要问题、家校合作方式的选择、影响家校合作的主要因素，具体问卷结果如下：
家校合作现状调查问卷（家长卷）
（1）您认为目前家校合作活动开展的效果如何？[单选题]
A.没有意义占0.6%
B.意义不大占4.87%
C.还可以占59.81%
D.效果很好占34.73%
（2）你是否主动找老师面谈，了解或反映学生的情况？[单选题]
A.经常占14.67%
B.偶尔占48.13%
C.较少占28.82%
D.几乎没有占8.38%
（3）您喜欢用哪些方式和老师保持交流？[多选题]
A.接送孩子时占39.07%
B.学校开放日占25.97%
C.家长会占48.2%
D.QQ群聊占69.01%
E.校讯通占5.69%
F.电话联系占48.2%
G.家校联系册占4.34%
H.其他方式占8.68%
（4）在您看来开展家校合作的意义是什么？[多选题]
A.提高考试成绩，考上更好的学校占40.64%
B.更全面地了解孩子，因材施教占82.26%
C.了解孩子成长中的问题，有针对性的改进占91.17%
D.增进亲子感情占64.75%
（5）您最喜欢参加哪类形式的家校合作活动？[多选题]
A.能增M对孩子了解的活动，如亲子运动会、亲子诵读展示等占64.82%
B.能够让孩子学到更多知识和技能的活动，如社会实践体验等占90.12%
C.能增进对教师和学校办学了解的活动，如走进课堂、家长一日督学等占62.43%
D.能为学校的发展出谋划策、提供帮助的活动，如家委会主题会议等占34.13%
（6）您认为当前家校合作存在哪些问题？（简答题）
从1336份问卷调查汇总的情况来看，主要反映的问题有以下几个方面：
（1）家校合作活动的时间安排不合理。一般学校安排的家长会、开放日、亲子活动等都是利用正常上学时间，而许多家长都要正常上班，存在时间冲突，有的只能让爷爷奶奶担任“代理家长”，一定程度上影响活动的质量与效果。
（2）家校合作活动的次数偏少。一些家长反映，学校除了每学期举行的两次家长会以外，感觉很少参加其他的家校活动，大部分家长每天主要通过班级QQ群互相了解学校和孩子的情况。即使遇上“家长一日督学”活动，学校也由于场地等原因，很难做到人人参与。
（3）家校合作活动的内容比较单一。单向交流比较多，缺乏互动性；家校开放日也都是少数家长代表参加，听听课、填填表格，缺乏深层次沟通与交流。
二、意义：家校合作关系的价值追寻
著名德育专家鲁洁老师说过：“人就其本质而言是一种关系的存在。”学校的发展离不开家校关系的构建。学校只有协调并处理好与家长之间的关系，才能充分调动学生家长的积极性，共同完成培养学生的任务。
1.构建和谐的家校关系，打造可持续发展的教育生态
当今社会变革迅猛，家校关系相对紧张。我校适时提出了“构建和谐家校关系，打造可持续发展的教育生态”理念。从关注学生的学习成绩到更多地关注他们的心理感受；从关注教师的业务提升到更多地关注他们的育人智慧；从要求家长的积极配合到更多地要求教师的主动服务等，努力克服、摒弃以往教育追逐功利的现象，真正打造可持续发展的教育生态环境。
2.构建和谐的家校关系，保障学生健康成长
我们认为，学生素质的提升，人格的培养，离不开家庭教育的参与，而家庭教育能否真正参与、怎样参与到学校教育之中又取决于怎样的家校关系。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”因此，唯有构建和谐的家校关系，才能让家庭教育成为学生健康成长的同盟军。
3.构建和谐的家校关系，促进学校卓越发展
学校民主管理的核心和基础是让多方力量广泛参与，其发展离不开社会各界的支持和帮助，尤其是家长的力量更不可忽视。只有构建和谐的家校关系，才能获得家长的全力支持，他们才会在课程设置、活动组织、学校品牌提升等诸多方面为学校出谋划策。我们坚信家长是学校教育的合作者，也是学校教育的促进者，更是学校教育的宝贵资源。
4.构建和谐的家校关系，提升师生、家长的幸福感
在学校教育中，教师的幸福关系到学生的幸福，而学生的幸福又直接影响到家庭的幸福。教师和家长的关系，其本质就是师生关系的一种延伸与折射。教师对学生好，学生感受到教师的爱，其父母也自然就认可教师，教师又从学生、家长的认可中获得职业成就感。教师、学生、家长之间只有建立起理解、尊重、信任的和谐关系，才会产生感情上的共鸣，才能进入教育教学的最佳境界。 三、行动：家校合作关系的机制构建
针对家长问卷中提出的问题，学校课题组多次召开专题会议，请专家现场指导论证，边实践边反思，逐渐改变了以往以学校为中心的家校关系，探索建立了一系列家校协作机制。
1.三级网络制
学校通过“自主申报、学校审核”的原则构建了班级、年级、校级三级家委会。通过学校微信公众号推送家委会委员信息，让家长知晓率达100%，平时经常传播家委会活动信息，做到“关注常态、重视实效”。在学校重大事务决策和处理上，校级家委会委员有参与权和建议权；在年级、班级的日常教育教学中，年级、班级家委会成员积极参与，他们一起商议班服采购，一起策划入学礼、成长礼、毕业礼……俨然把自己也当成了学校教育的主人。
2.家长督学制
2013年起，我校引入“家长督学”机制。在自主报名、学校审核后，多名家长以督学身份投入学校各方面的工作。他们走进课堂，和学生同上一堂课；走进食堂，了解学生午餐情况；走到操场，和学生一起活动；查看学生的作业，了解学生的课业负担；找教师或学校行政部门交流，为学校发展建言建策。“家长督学制”让家长拥有了学校教育的知情权、参与权、监督权，而且使亲子关系更加和谐。
3.志愿服务制
家长志愿服务目前已经成为一种很受欢迎的家校沟通方式。我们努力创设平台，鼓励不同职业、不同经历的家长参与到学校教育中来，为学生提供丰富多彩的生活视角、人生经验。我们下发“家长志愿服务申报单”，让家长自愿申报服务项目，如有专题讲座、活动策划与主持、报刊编辑、多媒体制作、护学岗、实践基地参观等，热心家长以志愿者服务的形式，渗透于学校各类课程，活跃在学校各类活动中，共同见证和参与学生的成长。
4.家长讲堂制
学校作为教育的主体责任人，对于家长应该给予专业的支持。我们确立了“家长讲堂制”，它区别于传统意义上的家长会，也有别于以往比较零散的家庭教育讲座。我们通过聘请专家、优秀教师与部分家长，组建学校“家庭教育讲师团”，让他们现身说法。根据各年级家长特点，制定切实有效的培训计划，指导家长更好地开展家庭教育。
5.联动帮扶制
在如今的社会环境下，一些问题学生的教育也成了家校关系紧张的一个重要原因。当学校、家庭都无能为力的时候，我们就向各种社会力量寻求帮助，如专业的心理咨询机构、派出所、法院、社区居委会、律师事务所等，它能够更好地为家庭服务，为W生服务，也能够及时化解家校矛盾，从而构建和谐家校关系。
6.激励表彰制
为更好地发挥家校合作功能，激励一批教子有方、育子得法的成功典型，我们利用微信、QQ等网群宣扬其成功经验，让先进的家教理念根植于心。学校通过“最美家长”“阳光家庭”等评比活动，让家长委员会商讨制定评选标准，带动广大家长共同评议，在评比交流的过程中得到学习与提升。
实践证明，只有构建和谐的家校关系，才能让家长喜欢、信任学校，家长才会想方设法站在学校的立场考虑问题、解决问题。只有这样，每位家长才能自觉成为学校教育的“合伙人”，与学校同呼吸共命运，心连心谋发展。