通过创造教育快乐让孩子体验成长幸福
[关键词]班级文化建设；集体温暖；快乐成长
班级文化建设是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往起到“润物细无声”的作用，为了建设积极向上的班级文化，营造温馨和谐的班级氛围，我在学校的引领和支持下开展了班级文化建设活动。在活动中，快乐和惊喜时刻围绕着我，让我深刻体会到一个师者的内涵――创造教育快乐。我带的班级有一个温馨的班名――燕子小屋，49个活泼可爱的小燕子在过去的一年中，健康成长，体验幸福。这一年可以用这几个词来个概括我们共同走过的日子，收获最大的快乐，我们共同体验，共同成长。
一、燕子小屋让每个人感受集体的温暖
开学初，为了让小燕子们明白学习需要勤奋，要抓住大好时光努力学习，明白同学之间要团结等道理，开学初我就努力为学生创设了良好的学习氛围，营造良好的班风和学风。创建燕子小屋团结向上的班级文化。在这一学期里，有目的开展许多主题活动，让每个孩子都有所提高，有所收获，提升班级的凝聚力。在活动中，每一个学生都能抓紧时间学习，没有因为任何活动而放松或冲击学习。
利用“国庆节”“为石书依捐款”等活动教会学生学会感恩。
国庆节前一天下午休息，我给学生布置的家庭作业是向妈妈、奶奶、姥姥了解有关北大荒建设的历史，并一同观看国庆节大阅兵庆典，借此机会让学生用自己的诚挚的心送上对祖国特别的节日的祝福。同时要求把自己的观看过程和体会写下来，放假回来进行汇报。
学生向爷爷、奶奶了解开垦北大荒的历史，孩子们听后十分感动。孩子第一次知道了什么是地窨子，什么是马架子； 知道了爷爷、奶奶那时候为什么住地窨子；有的同学还知道什么是现实版的闯关东，因为有的孩子的爷爷就是坐在柳条筐里，被挑到北大荒来的，一路上一走就是半年时间……幸福的生活，明亮的教室和千里亘古荒原、艰苦的生存条件形成鲜明的对比，孩子们的内心被深深地触动了。通过这次活动，感觉他们确实是长大了，懂事了许多。
孩子们观看国庆大阅兵庆典，当看到整齐的队伍，矫健的步伐，这宏大的场面，孩子都很激动，解放军叔叔太棒了，走得太齐了。祖国太了不起了，这次观看国庆大阅兵庆典的活动，孩子们深深地感受到祖国母亲的变化，祖国的伟大。为有这样的祖国而感到高兴，感到自豪，决心今后好好学习，让祖国更富强。
石书依同学是三年四班的一名小学生，她身患白血病，生命垂危，家里为了给她治病，花光了所有的积蓄，还借遍了所有亲属的钱。但后续治病还需要许多的钱，家长一直愁眉不展。当学校得知这种情况，校领导向全校发起了为石书依献爱心活动。晨会上，我召开了为石书依献爱心的动员会。会后，班长和体委跑过来，心疼地说老师石书依治病疼不疼呀？我告诉他们，治疗的疼痛是常人难以想象的。石书依却很坚强，听完我说的话，他俩眼含泪水，默默地坐回座位，久久地坐在那里，伤心了很久。昔日的小伙伴，现在却在忍受着病痛的折磨，怎么会不伤心呢？下午捐款的情景我至今都难以忘怀，班长和班委都捐款一百元，小组长也捐了近百元，黄瑞把自己攒的所有零用钱都拿出来了，一毛的，五毛的，一块的硬币。一元的、五元、十元纸币……看到这些钱，我感动不已，这就是爱心，最最真挚的情感，对小伙伴的爱。这次捐款活动中，我们班的捐款在所有捐款班级中名列前茅。在班会上，我给大家读了石书依写给大家的感谢信，说着说着我就哽咽了，孩子的泪水也情不自禁地流下来，同学都深深的低下头来，沉浸在那份悲痛中。望着此情此景，我对孩子们说：虽然我们无法代替她承受痛苦灾难，但我们可以以优异学习成绩回报她。看着这些可爱的孩子，我觉得什么话语都是苍白的，因为这群孩子的心比金子还要闪亮。这次活动孩子们长大了，也都更懂事了。也知道要好好地珍惜眼前的幸福生活，懂得好好学习。
二、燕子小屋让每个人更加热爱集体
九月，学校将举办跳绳比赛。消息传来，每个同学情绪高涨，对比赛充满了必胜的信心。但我深知，我们班体育一直是弱项，运动会的名次从来与我们无缘。但我坚信，只要加强训练，准备充足，一定会有收获。
赛前我和我们的学生制订计划，利用业余时间抓紧训练，精心的准备。每天中午12点半准时来学校练习，从动作及每一个技巧都进行了耐心的辅导。刚开始同学们都很胆小，谁也不敢跳，几天过去了，会跳的孩子越来越多，他们的胆子也越来越大，敢跳过去了。半个月过去了，经过大家的努力练习，互相磨合，35个同学全部会跳了，成绩也一天比一天好。真是人心齐，泰山移呀。全学年体育最弱的班级，终于创造了奇迹。功夫不负有心人，终于取得了学年第一名的好成绩。在这次活动中，同学表现出团结合作、勇争第一的劲头，也知道功到自然成的道理。从这次活动开始，学生每次活动都认真对待，积极练习，表现都非常出色，全心的投入，因为他们始终把班级的荣誉放在第一位，集体的凝聚力增强了。我十分欣慰，可爱的小燕子终于练就一双强有力的翅膀。
三、燕子小屋让学困生感受转变的快乐
要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。
1.爱就是责任。刚入学的学生叫赵瑞和范雨，不知新学校的校规，只会随心所欲地玩闹。我就不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、早检时、路队时，就连如何收拾书桌都要进行教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。
但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地“看”。下课时，我先走到教室门口，站在那儿，然后目送他们一个一个走出去，还要不时地提醒，某某站排里，某某把手放下。这样的话不知说了多少。指导他们游戏的方法。上课时光站队就得训练好几次。就这样，渐渐地下课我不再用时时地去看着他俩了，队伍也站得整整齐齐了。
2.就是关怀。冬季流感来了，孩子感冒的比较多，每天我都要数次询问学生的身体状况。每天上午大课间，我总是亲自督促生病的孩子们吃药。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。后来得感冒的越来越多，有的都在家休息近一个月才上学，来了之后跟不上课程，我利用午休和下午大课间时间为他们补课，让他们及时赶上不掉队。家长都很感动。 班里有一个学生因为心脏病，要去哈尔滨做手术，一想到小小的身体遭受这么大的打击，我心里有说不出的难过，于是我号召全班所有同学为他送上一份祝福活动，写一些鼓励的话，让他在痛苦中得到一点点安慰，树立战胜疾病的信心。当孩子看到小伙伴鼓励的话语，泪水止不住地往下流，家长也很感动地对我说：“病痛都没有让孩子流这么多眼泪，然而，小伙伴的短信让他太感动了，流泪了。”是小伙伴给了他巨大的力量，让他树立信心，他康复的很快，天天吵着要回到学校上课。 （下转128页）
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3.爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说“谢谢”，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，平时会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得平等是沟通的基础，也是我班主任成功的最大原因。
我班有个学生叫张小斌，上课不是扰乱他人学习， 就是情绪低落；下课胡乱打闹， 同学们都嫌弃他， 不和他交朋友；他不做作业， 各门功课单元测试也不做……每天不是科任老师就是学生向我告状，是学校有名的“新新人类”，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，但经过几次努力，他毫无反应，行动上也毫无改进。更有甚者，外面冰天雪地，他只穿着毛衣就往家跑，我就拿着棉衣在后面追着。
但是我没有歧视他，教育同学不要欺负他，只要他有困难就主动帮助他，尊重他，哪怕有一点点进步，都给予表扬，让他时刻感受到快乐。后来，我看了许多这方面的书，才知道孩子得了自闭症，我又学习了许多这方面知识。他特别爱画漫画，每一个作品出炉，我就大加赞叹。他对老师也越来越信赖，愿意和老师交谈。在平时更加呵护他，我和家长沟通，探讨如何教育孩子，不但在思想上治疗，还应该在药物上治疗。经过沟通，孩子的父母从哈尔滨买来治疗药品，经过几个月的治疗，孩子学习的注意力有了很大的提高，学习态度也有改善，也愿意静静地听讲。家长很满意孩子的变化，也不停地感谢老师。
四、燕子小屋让感恩教育成为孩子成长主旋律
让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。为此，我精心策划了丰富多彩的寓教于乐的感恩活动：如收集温馨照、讲讲亲情故事、写感恩信。孩子们把童年生活中父母对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点以及简要的情节，并用语言表达自己的感受。这些定格的温馨照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心。同时，孩子们用讲故事、写信的形式表达对父母的感谢之情。
在家长会上我设计这样一个环节，让家长读读孩子写给他们的信，在《感恩的心》的乐曲中，家长认真地阅读孩子的信，每一个字，每一个标点，家长看得是那么仔细，看得是那么认真，有的学生的家长露出笑脸，有的急于和别的家长分享自己孩子的变化，有的学生的家长眼里闪动激动的泪花……看得出来他们都有些激动，也有些感动，激动孩子能体会家长的付出，感动孩子的对父母教育严厉的理解……在家长会上，我们还组织孩子唱《感恩歌曲》，诵读感恩文章，讲述感恩故事等等。歌声充满稚嫩，却满怀真情，诗歌朗诵让家长体会了满满的对父母的感激之情，故事讲得虽然不是最精彩，但孩子的那份认真，那份投入，让家长们掌声不断，因为家长看到的是孩子自信的表情和对父母的感恩之心。感恩文化成为我们班级最亮丽的风景线，它让孩子们和父母的心贴得更近，让孩子在活动中渐渐长大，渐渐学会感恩父母，学会感恩老师，感恩身边的每一个人。
和谐而又温情的班集体让每一个小燕子感到温暖；丰富多彩的活动使班级的凝聚力增强，小燕子们更爱我们这个集体。在老师的尊重和关爱下，小燕子转变了，变得更加有责任感。感恩教育活动让小燕子们学会感恩父母，感恩身边的每一个人，渐渐学着长大。班级文化就在我们班主任“摸着石头过河”中呈现的良好效果，这些更坚定了我们班主任的信心，创造教育快乐，体验成长幸福。我们坚信：健康丰富的班级文化必将结出累累硕果。