关于大学生创业能力的内涵解析及多维培养方式
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[论文摘要]创业教育的兴起，使创业能力成为一项重要的教育培养内容。高等教育也将创业能力列为大学生成才教育的重要内容，如何培养大学生的创业能力成为当前高等教育研究的重点。文章重点分析论述了创业能力的理论内涵、构成和特点，从高校创业教育实施及大学生创业者自身两个层面提出了创业能力多维度培养的有效途径，为大学生创业能力的教育培养奠定了理论基础。
[论文关键词]大学生 创业能力 多维培养
一、大学生创业能力的内涵
创业能力是大学生创业教育的重要培养目标，在创业教育兴起并广泛开展的形势下，探讨研究有效的大学生创业能力的培养途径是十分紧要的。创业能力(Enterprise Competence)被概括为直接影响创业实践活动效率，促使创业活动顺利进行，并能够创立和发展一项或多项事业的主体心理条件。大学生创业能力既具有创业能力的基本内涵，又富有其自身特色。大学生因其自身的思想先进性、时代创新性、高知识能力等特点，其创业欲望、创业能力、创业活动都具有更加丰富的内涵。
在我们的研究体系中，大学生的创业能力可分解为创新能力、领导能力、社交能力、分析能力、做事能力的有机组成。大学生创业能力的培养形成具有系统的思想和专业教育为基础，通过进一步的体系性激励、内化，具有较其他人群更强的创业潜力。大学生创业能力有如下特性：
1 个体性。创业能力作为大学生个体能力结构中的一个组成部分受到其个体个性心理的影响。当代大学生在理想、信念、世界观、价值观、兴趣等方面凸显多元性，对创业能力的激励、导向作用更加明显；大学生的气质、性格等个性心理特征呈现多样性，对创业能力的调节规划作用趋于尖锐化，主要体现为具有开创型个性。大学生创业能力的个体表现是能直接面对威胁与挑战，在成败得失中灵活应对，独辟蹊径，且意志坚定，敢于行动，直接影响创业能力的启动、作用和方向。
2 综合性。经历过学科初级、中级、高等教育阶段的系统学习，大学生具备了完善的知识体系，建构了以某一专业为主线的综合框架知识结构，能力、素质全面提升，创业能力具有综合性。大学生对自身内部及外部世界的种种因素的理性认识，如感知力、注意力、记忆力、想象力、思维力等都独具特色，是其创业能力的核心，可外化为三个层次，即专业能力、经营管理能力和综合能力，它们凝聚融合表现为创业实践活动中大学生创业能力的整体性。
3 创新性。大学生具有系统的理论知识体系，掌握科学的探索创新的技能，具有开拓创新的欲望和能力，是实现创新的主力军，是开创新思想、新事业、新行业、新领域、新技术及新产品的中坚力量。大学生创业活动是具有高度创新性的社会实践活动，创业大学生具有创造性的思维，能将专业知识与创业活动有机结合转化实现，能在社会实践中不断开发潜能、不断解放思想、不断地超越现实和自我，敢于冲破思维定式，打破常规的集中思维，进行发散思维，多角度寻求最佳答案，他们具有极强的创新创业能力。
4 实践性。创业能力直接影响创业实践活动的开展，是创业实践活动功败垂成的重要主体因素之一。同时创业能力又离不开创业实践活动而存在，创业实践活动是产生创业能力的土壤，是创业能力发挥作用的舞台和评价标准，也是提高创业能力的必由之路。大学生创业能力的培养形成，既要注重理论联系实际，在实践中拓展实现，又要以实践性为核心，建立其科学的运作、评价体系，保障创业能力的有机形成提升。
二、大学生创业能力的多维培养形成
1 大学生创业能力的有机构成。目前创业大学生的创业能力主要包括创业大学生的创新能力、领导能力、社交能力、分析能力和做事能力。大学生创业者掌握着系统的理论知识，具有一定的创业实践能力，有在课堂中由教师传授的“显性知识(ar_ticulate knowledge)”转化而来的技巧和能力和不能以正规形式加以传授的“默会知识(tacitknowledge)”的特殊能力。显性知识能力可以由明确的规范的训练得以提升固化，而默会知识能力需要在不断的实践过程中体验。因此，在大学生创业能力培养的过程中必须注重两者的关系，采用教学与实践相结合的有效的创业能力培养途径。 "
2 大学生创业能力培养的高校教育实施。第一，加强思想政治教育建设，培养大学生以社会主义核心价值理念为核心的创业价值体系。从大学生的思想实际需要出发，积极采取措施引导学生认清自身所处的环境与面临的形势，培养大学生的创业意识、创业心理品质和创业素质，并教育引导大学生掌握科学有效的方法开展个人与社会主义核心价值体系相统一的创业实践。利用思想政治教育内容广泛、实施途径多样化的特点，为创业型人才的培养提供强大的精神动力和智力支持，为创业能力的培养提供思想先导。
第二，构建创业教育课程体系，促进大学生创业知识体系的建立。加强教学改革，在现有的专业教育体系基础上建立渗透创业教育内容的教育课程，采取多渠道多形式的教学方式，丰富他们的创业学识，让学生了解创业的真实内涵和体系。开设根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动课程，组织创业教育讲座或报告，举办创业沙龙，邀请专家、创业成功人士和创业杰出校友做兼职创业指导教师，定期或不定期用讲座、报告等方式普及创业理论和实践知识，为准备创业者和已经创业者提供交流、沟通和学习的平台，为高校和学生联系企业家、风险投资机构、大学科技园以及政府有关部门争取支持与合作提供便利，组织和参与创业计划竞赛，为大学生创业模拟提供有效途径。鼓励创业大学生广泛参与，可有效地促进他们的创业学习、交流与合作，可有效培养他们的相互学习借鉴、自我学习成长的能力。
第三，加强创业教育的师资队伍建设，保障大学生创业教育的有效实施。建立一支专业化的创业教育师资队伍，有效开展创业教育。以学校师资队伍为基础，配合聘请专家、校友，专兼职结合，组建大学生创业理论研究团队、教育实践团队、教育宣讲团队等专业化服务队伍，为学生创业与发展提供更直接、更专业的全方位咨询和服务。并通过参加国内外创新创业理论研讨会、高等教育创业教育师资培训、KAB师资培训、创业教育调研、工作研讨交流等方式加强师资培训，以提升创业师资队伍的创业教育能力和水平。
第四，开展创业教育专项培训，培养学生的创业能力。创业教育是面向全体学生的素质教育，在教育实施过程中，因受教育大学生的个体创业发展及需求不同，要分层次开展专项培训。
针对全体学生，可开展创业素质教育，激发创业意识。针对有创业设想的学生，可通过创业、管理、金融类讲座及创业计划书指导、创业沙龙等活动，进一步鼓励学生的创业意识，提升创业素质。针对创业大赛获奖团队及优秀自主创业团队，可开展SYB创业培训、大学生创业教育项目(KAB项目)培训、SlYB培训等，帮助学生提高自主创业能力和企业发展经营能力。
第五，加强创业实践活动环节，培养大学生的创业实践能力。创业实践环节是大学生创业能力培养的关键环节。可通过丰富的创新创业类科研和专业竞赛活动锻炼培养大学生的创业能力。如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛等增强创新意识，通过各类创新创业类社团的建立发展培养锻炼大学生的领导管理、组织协作等其他创业能力。还可以校内外创业基地为载体，组织大学生参加创业实践。以社会实践为落脚点，建立多种形式的校内外创业基地，以此为载体组织学生参加创业实践。一方面，通过实习环节开展创业实践。专业实习是专业理论应用和职业技能的训练过程，更是创业阶段实际操作过程，把校内外实习基地办成创业教育示范基地，让学生在这样的场所边学习、边实践、边创业。另一方面，创业基地与社会建立广泛的外部联系网络，包括各种孵化器和科技园、风险投资机构、创业培训机构、创业者协会等，形成了一个高校、社区、企业良性互动式发展的创业教育生态系统，有效地开发和整合社会各类创业资源。
第六，营造浓厚的校园创业文化氛围，为大学生创业者的成长创设教育环境。通过校园的布局与美化、校园文化建设、周边环境等同创业教育结合起来，营造浓厚的校园文化氛围，为大学生创设创业成长的良好环境。通过报刊、电视、网络等多种媒体形式，宣传创业典型事迹、报道最新创业工作、提供创业信息咨询，为师生参与创业教育、开展理论研究和工作实践营造环境，提供平台，营造积极创业的舆论氛围；通过报告会、座谈会、杰出校友访谈、博士论坛等多种形式，普及创业教育理论，宣传“创业文化”，扩大教育受众面。在学生公寓建立“创业沙龙”、成立“创业者联合会”等创业大学生自发管理交流团体，引导学生向创业教育和相关活动投入更多的时间和精力，为大学生提供创业经验自我交流学习的课堂。
3 大学生创业能力培养中的自我教育实施。第一，科学评价，正确定位，明确自身创业需求，培养自强精神。创业是一项没有定式的自主创新活动，要求创业者有综合的素质能力和很高的意志品质。在当前这个网络社会、知识经济、市场体制、多元文化的时代，一个充满机遇和挑战，特别强调个体终身学习、自主选择、自我发展的时代，要想创业，必须要具有自强不息的精神。大学生必须要通过广泛的学习，科学的自我分析评估、合理的职业生涯规划等途径对自身进行准确定位，为自己创业目标的实现做好充分的准备。第二，发挥主动性，通过实践得到锻炼提升，实现知识到能力的转化。在奠定扎实创业知识体系的基础上，大学生还要积极参加各类实践活动，包括教学实践、学生活动、社会实践、创业实践等。通过各类实践活动的锻炼，深化知识的学习，提升各项能力素质，强化自我意识的形成，纠正自我认知的偏差，弥补自我控制的不足，在实践中学会应用，学会调整提升，不断完善发展自己，实现自身综合创业能力素质的培养提高。第三，树立终生学习的理念，不断自我学习，实现自我创业成长。创业是一项长期而艰巨的创新活动，大学生要树立终生学习的理念，时刻注意自我学习。在知识经济时代，竞争是“快鱼吃慢鱼，新鱼吃旧鱼”。所以，学习力和创新力是最本质的生存力和竞争力。当前科学技术飞速发展，新兴产业大量涌现，已为人们提供更加广阔的就业环境和创业空间。大学生要发挥自身的学习优势，充分利用多元化的学习工具，有效掌握各类信息和资源，不断学习，实现最终的个人创业成长。