初中中国画课堂有效性探讨

【摘 要】当前我国正处在全面改革的深化阶段，各个领域都有着很大的转变，教育领域也是如此。中国画作为是我国的传统文化代表之一，其在初中阶段进行开展就有着重要性，这对我国的传统文化的传承以及对学生审美思想的培养都有着促进作用。基于此，本文则主要就初中中国画课堂开设作用及中国画相关理论进行详细研究，并对初中中国画课堂教学问题加以分析，结合实际将课堂有效性教学策略得以有效实施。

【关键词】初中；中国画课堂；有效性教学

一、初中中国画课堂开设的作用及教学现状

1.初中中国画课堂开设的作用分析

从中国画的发展来看，其自身融合了书、诗、印等为一体，是我国传统文化当中的重要部分，同时也是我国传统文化的精髓。故此对中国画这一文化进行传承就有着其重要性，将中国画在初中教育阶段进行加强不仅能够起到文化传承的效果，同时也能对学生的审美及自身的文化修养得以有效的培养。中国画自身在民族特点方面体现的较强，对我国的绘画形式特点有着充分的体现，所以初中美术教学中对中国画的教学得到加强就较为重要。初中中国画课堂的开设注重对学生的审美能力及意识的培养，有利于学生在创造美及欣赏美能力上的发展，并对学生陶冶情操等方面也能够得到有效加强。

2.初中中国画课堂教学现状分析

初中美术教学是中国画的重要课堂教学，学生在这一阶段对美术的兴趣都相对比较浓厚，虽然在课时上安排的较少，但对学生的全面素质发展却起到很大的作用。初中的学生在基础的中国画知识技能的掌握就为其日后的发展有着重要的推动作用，根据相关的实际调查能够得知，我国当前的初中中国画教学中学生所接触中国画的途径大多是教材及美术馆，而通过互联网及相关的杂志方面获取的知识相对较少。学生没能主动的进行了解中国画的相关知识，而在老师方面也主要是依靠着课本的内容进行的讲解，在更为详细的内容上却没有得到深入。

二、初中中国画课堂教学的问题及有效性教学策略

1.初中中国画课堂教学的问题分析

初中中国画课堂教学的问题在当前还比较突出，主要体现在学生对中国画的知识学习得不到兴趣层面的提升，并且在美术老师的教学观念方面还存在着不合时宜之处，没有和当前的教学发展相同步进行，仍是采取以往的教学形式。初中的美术老师对中国画的全面认识还有待进一步加强，教学观念的国语陈旧和随意对中国画的教学影响就比较严重。还有就是对美术课程目标中中国画的重视度不够，也没有详细的对学生进行解释，在中国画的专业修养层面以及传承民族文化精神要求上还有待加强。

除此之外就是初中美术教育的体制方面的问题，主要体现在对中国画的课时没有充足，内容上也相对较少，由于中国画的知识内容比较丰富，所以在课时上如果比较缺少就对学生的系统知识得不到有效构建。另外在中国画的实际教学方法上也存在着诸多问题，教学方法的僵硬化限制了学生的自由发挥和创新的思想，而美术教师自身的中国画基本功方面也有待进一步加强[3]。而在中国画的教学环境方面的问题主要体现在教学资源的缺乏及教师资源的缺乏。所以针对这些问题要能全面的得到解决。

2.初中中国画课堂教学有效性策略探究

对初中中国画课堂的有效教学策略的实施要能从多个层面进行考虑，最为基础的就是要能够营造比较轻松的教学气氛，从而有效激发学生对中国画的知识学习兴趣，这是提升中国画课堂教学有效性的根本。初中阶段的学生对于美术的审美情趣较为浓厚，而中国画的有效性教学能有效促进学生的自身审美能力，在具体的教学措施上要能够通过故事导入的方法对学生的学习兴趣进行激发。例如：徐悲鸿的“马”以及齐白石的“不倒翁”等中国画作品后的故事，通过这些故事就能够将学生对中国画知识的学习兴趣得到激发，调动学生的主动积极性。

另外要能够对学生的创造力进行有效培养，在这一过程中主要是通过中国画教学将学生自身的表现能力及创造能力充分的体现。可让学生对笔墨纸张的特性亲身体验，在对各种材料所带来的新鲜感尝试过程中来感悟艺术。通过毛笔在宣纸上的运动所带来的不同效果例如轻重缓急以及曲直黑白等方面的丰富变化，教师要能鼓励学生的学习要综合性的进行，帮助学生的创造能力的展现。

再者就是学校也要能在美术教学中的教学设备及经费等进行加大投入的力度，针对初中中国画学习环境中的多项资源不充足问题，要能积极的进行解决以及合理化的配置。通过各种的中国画书籍以及杂质和网络资源的应用，丰富中国画教学的内容，将学生对中国国的相关知识通过多渠道的进行展现。

与此同时，也要能够将教师资源得到有效加强，从实际来看，初中中国画的专业教师的数量及质量都存在着一定的问题，所以要能在这一方面得到充分重视。要对专业化的中国画教师进行聘任并加强相关知识的培训，将自身的中国画知识得到有效的丰富，如此才能更好的对学生进行传承相关知识。从具体的内容上要能将教师的中国画课堂教学观念进行及积极转变，以适应新时代的发展需求。

实际教学过程中要能够通过先进的技术进行加强应用，将多媒体技术及网络技术在中国画教学中得到充分利用。创设中国画学习的情境加强学生的参与度，中国画在创作过程中最能够体现的就是创作的情境，通过设身处地的进入一个情境能够让学生对古人创作作品时的意境得到体会。要能够将对中国画的欣赏和创作得到有机的结合，把临摹和创作的关系要能明确。

最后就是对初中中国画课堂有效性教学过程中要能在方法创新上得到充分重视，创新是民族进步的灵魂，对于中国画的教学方法比较多样，其中的欣赏以及示范和临摹、游戏等，通过多种多样的方法来加强学生对中国画的理解和认识，主动的进行对中国画的创作进行投入创新。还有就是要能够注重艺术的熏陶，对审美品位得以有效提高，老师要能够为学生在中国画的艺术影视或者是音乐等相关的内容上让学生加强艺术上的审美品位，这对学生的中国画知识的吸取和兴趣的培养也有着重要的促进作用。

三、结语

总而言之，我国的中国画教学在当前的素质教育进一步推动过程中，其作用价值不断的提升，对于初中的中国画课堂有效性教学策略的实施要能结合实际以及结合学生自身的发展特征，只有针对性的进行实施有效教学才能真正将学生对中国画的学习兴趣得以激发，才能真正推动初中美术教育的整体发展。由于本文的篇幅限制不能进一步深化研究，希望借此研究能起到抛砖引玉的作用以待后来者居上。

参考文献：

[3]张险峰.体验性学习在初中美术课堂中的运用――以全新的视角审视新课程，走进新课程[J].新课程学习（学术教育），2014，（09）

[4]张开升，戎永祥.把握美术学科“三性” 构建有效课堂教学[J].现代阅读（教育版），2013，（03）

[5]崔建森.大力推进课程整合 实现国家课程校本化――高中美术《美术鉴赏》模块课程整合研究报告[J].科技风，2015，（01）