运用QQ功能辅助学生作文教学的可行性探究

【摘 要】随着互联网及移动通讯终端的迅猛发展，学生接触网络，使用网络，已经很普遍了。尤其是网络QQ尤为盛行，纵观其发展，有利有弊，完全禁止，已不可能，如何引导其合理使用，才是上策。下面，是我结合自己的教学实践，关于运用网络QQ功能，辅助学生作文教学的可行性的探究。

【关键词】网络QQ；辅助；作文教学；可行性

下面是我结合自己的教学实践，就运用网络QQ功能，引导学生利用周末等节假日辅助其作文教学的可行性的探究。

一、学生在节假日使用QQ的情况调查与分析

1.调查表的构成

《调查表》由两大部分构成。第一部分包括八个选择题，第二部分设计了一个主观性的问题，让学生自由地表达自己的观点。内容如下：

学生在节假日使用网络QQ的情况调查表

一、选择题（请将你的选项写在相应的空格内。第

3、6小题括号内的问题为不能上网的同学回答。）

答案-

你家中拥有网络的情况：

A、有电脑，能上网；B、有智能手机，能随便上网； C、有上网设备，父母怕影响我的学习不让上； D、没有

你拥有网络QQ的情况：

A、有QQ号，节假日经常登录；B、有QQ号，很少登陆；C、没有QQ号，但有过与别人登QQ的经历； D、没QQ号，也没有登录的经历。

你节假日登录网络QQ主要干什么？（最想干什么？）

A、玩游戏；B聊天；C传、看照片；D、写日志；E、回帖子；F、浏览空间或转载喜欢的资料

4、在节假日，你愿意与老师交流吗？

A、愿意；B、不愿意； C、愿意，但不敢

5、你的父母赞成你在节假日使用QQ吗？

A、赞成； B、不赞成； C、限定时间； D、无所谓

6、你在节假日使用QQ的时间为多长？（你希望是多长时间？）

A、半小时左右； B、一小时作用； C、2―3小时； D、越长越好

7、你认为网络QQ对你的写作水平有多大作用？

A、有很大作用； B、有一点作用； C、没有作用； D、不知道

关于能否在节假日使用网络QQ，你想对父母和老师说点什么？

父母：

老师：

问题设置分析：

2.调查表的实施

2014年4月30日午间。选择学生课外休息的时候，通过无记名抽样调查。对707班18名学生、708班30名学生、804班35名学生。进行了调查。

3.信息的反馈

（1）选择题调查结果分析。

通过对调查结果的分析，全部83名学生中，有73名学生有上网设备，占总人数的87.95%，其中52名学生可以在家中上网，占总人数的62.65%；得到父母赞同且可以自由上网的有24名，占总人数的28.92%，父母允许孩子上网当有时间限制的是38人，占总人数的45.78%，后两项合计为占总人数的74.80%；认为网络QQ对学习，特别语文学习没有帮助的只有2人，占总人数的2.4%。

以上的分析可以得出如下结论：学生上网已经无法避免并有上升的趋势，绝大多数学生都认为网络QQ对自己的学习或多或少有一定的帮助，绝大多数家长对自己的孩子使用网络QQ持赞成态度。

（2）主观题调查结果分析。

主观题设置的问题是：关于能否在周末使用网络QQ，你想对自己的父母和老师说点什么？

参与调查的83名学生中，有3名学生只字未写，占总人数的3.62%；5名学生的答案意思是，建议老师与父母沟通，共同阻止自己上网，占总人数的6.02%；而其余的75名学生的答案意思是，告诉父母和老师，自己有一定的约束力，能处理好上网和学习之间的关系，并认为使用网络QQ对自己的学习有一定的帮助，这样的学生占总人数的90.36%。

二、网络QQ功能与作文辅导的整合

1.利用QQ的存储功能为学生学习提供实用性的写作资料

QQ的存储功能就像一个小小的档案库，空间、腾讯微博都可以存储一些文档，特别是QQ空间，容量大，可以存储大量的资料。

我的做法是：将相关的写作素材，作文方法技巧等资料放在空间日志里，供学生参考学习和转载，如中考满分作文、励志小故事等；将一些听起来似乎有点“肉麻”的鼓励性的话记录在空间里，让学生丛中得到启示；利用空间相册，展示学生语文学习中的实践活动相片、手抄报、黑板报等等。

2.利用QQ学习群将QQ的交际功能最大限度地用于作文辅导

利用群聊，可以共同探讨写作中出现的问题，也可以共同激发思维，可以答疑解惑。对话框聊天、邮箱适用于教师与一些胆小、自卑的学生进行交流；印象评价、空间留言将最大限度地评价学生空间作文，发现亮点，鼓励支持，激励学生上进。