如何提高辅导员对学生的安全管理

摘要：安全教育是现阶段高校教育中的重要组成部分之一，学生只有保障自身生命财产安全的前提下才能够进行日常的学习生活。高校辅导员在学生的大学生活中充当着学生思想政治教育的主体，更是班级管理的主要因素，在大学生的日常安全教育和安全管理中占据重要地位。现阶段，为了保障大学生的安全教育质量以及安全管理水平，辅导员在日常的管理中应当进行一定程度的完善，提升自身管理能力和水平，保障大学生的正常学习和生活不受影响。

关键词：大学生；辅导员；日常管理；问题；对策

一、大学生日常安全管理的影响因素

（一）安全管理工作者

大学生日常安全管理工作者实际上充当着大学生日常安全管理教育规划以及执行的重要角色。从根本上来说，大学生日常安全管理工作质量的好坏直接取决于大学生日常安全管理者个人的工作素质、职业操守以及管理能力，这也就直接决定着大学生安全管理工作能否真正达到提高大学生安全意识和安全能力的目的。

（二）安全管理技术

大学生日常安全管理的水平高低取决于高校的管理科学技术水平，大学生日常安全管理技术。其中关键因素是大学生日常安全管理规划、大学生日常饮食卫生保障、监管监控技术、消防管理机制，以及大学生日常安全管理。这些工作的好坏直接影响着大学生安全管理工作的整体水平。

（三）安全管理组织

大学生日常安全管理周期较长，伴随着大学生整个教育周期。大学生日常安全管理机制，是否具有科学完善运行机制，是否行之有效，都直接影响着大学生日常安全管理的水平，其中主要内容有管理组织决策、管理组织运行机制、管理组织结构以及管理组织形式。

（四）安全管理社会和环境

大学生日常安全管理受客观环境影响明显，政治环境社会环境是影响大学生日常安全管理的重要因素。其中社会环境因素尤为重要，主要内容要有社会局势和国际局势是否稳定，相关法律法规是否健全、执法效果是否良好等。大学生日常安全管理也受自然条件的影响。其中自然灾害是影响大学生安全管理的重要部分，例如地震，恶劣雨雪天气，恶劣交通条件。一些社会客观因素如社会治安、社会文化、社会风气等也直接影响大学生日常安全管理工作的实际成效。

二、大学生日常安全管理中的问题分析

（一）大学生安全意识和自我管理、自我约束意识缺失

大学生群体中均是具有民事行为能力的成年人，并且大学生能够具备自行保护自身生命健康和财产安全的能力。从实际意义上来说，高校辅导员在大学生安全管理中充当着引导者的角色，大学生充当着被管理者的角色，其中值得注意的接受管理和进行管理的主体均是大学生。这样看来，在大学生的日常安全管理中，学生的自律能力和自我约束能力是进行良好安全管理的重要前提条件，学生能够在辅导员的影响和教育之下约束自身，进行良好的自我保护，是建立完善的大学生日常安全管理的重要基础。根据近年来大学生安全事故发生的原因分析，大学生安全事故发生的重要诱因是学生未建立良好的自我保护意识，并且安全意识较为淡薄，从而导致了大学生群体中安全事故高发现象。

（二）风险管理缺失，大学生安全管理理念错误

在真正意义上的大学生安全管理上来看，管理并不是安全问题发生之后的处理方式和处理手段，而是怎样做好日常学习生活中的安全意识教育，将安全隐患消灭在萌芽阶段。辅导员应当在学生的日常生活中做好风险预测和风险控制，尽量杜绝大学生生活中的安全问题，降低安全风险对大学生学习和生活上的影响。但是，众多高校辅导员在进行安全风险预测上存在一定问题，将自身工作的重点放在帮助学生结局安全问题的基础上，而并非有效引导学生规避生活中的风险，“亡羊补牢”的管理形式并不能从根本上提升大学生安全管理的质量和水平。

（三）未能建立健全大学生安全管理机制

在大学生的安全管理工作中，完善科学的安全管理制度是进行良好的安全管理的重要前提条件，也是提升大学生安全管理的重要基础措施之一。但是根据现阶段大学生安全管理模式的发展现状来看，各个高校未能建立健全自身的安全管理制度，或者实行的制度中有一定的缺陷，不能保障大学生安全管理正常高效开展。首先，课堂监督监管机制缺失，辅导员不能准确了解学生的生活和学习状态，学生在学习和生活中产生的思想变化不能及时有效的传递给辅导员。其次，大学生宿舍管理制度不完善。生活上使用大功率电器的安全隐患不能得到良好的排查，学生之间的生活矛盾等不能得到良好的调节。最后，大学生的心理疏导机制并不健全，思想政治教育与大学生的心理情况变化之间存在密切的关系，但是众多高校在进行安全管理和安全教育的过程中并未意识到这一点。

三、解决在大学生日常安全管理中存在问题的对策研究

（一）加大安全教育力度，提升大学生个人安全保障意识

大学生做为成年人，具有完全民事能力，这类群体应当具备良好的安全意识和个人保护能力。在大学生的日常学习生活中，完善大学生个人安全保障意识的最佳策略就是引导大学生主动参与安全管理行动中，引导大学生建立自我安全保障构想。为了实现大学生自我保障和管理意识的建立健全，应当进行完善的安全教育工作，促进大学生建立完整的个人安全保障意识。辅导员作为大学生日常安全管理引导者来说，应当展开切实有效的安全管理教育，创新思想政治教育的方式方法，帮助学生逐渐树立个人安全保障意识。例如，可以模拟安全事故情境，在对学生进行理论教育之后加之实践教育，提升大学生自我保护意识，并且在教育中能够积累一定的实践能力。同时，为了进一步推进大学生安全保障意识的建立，辅导员可以举办“生命安全知识竞赛”“个人安全保障演讲征文”等能够提升学生安全意识的主题活动。在校园内部建设中形成浓厚的个人安全保障氛围，引导学生不断形成安全意识。

（二）完善辅导员安全管理机制，建构大学生个人安全保障框架

高校辅导员在进行大学生安全教育的过程中应当掌握绝对主动权，将大学生生活和学习中面临的众多风险进行准确的预测，引导大学生主动积极规避风险，在安全隐患处于萌芽阶段时进行有效的整治。由此，辅导员在进行安全管理的过程中应当逐渐建构起合理科学的风险监督管理机制，根据学生日常学习和生活中面临的重要问题进行整合，有效发现生活中的潜在隐患，提升风险管理和控制的能力。与此同时，辅导员应当带领学生建立科学的风险防范系统。根据现阶段我国实行的大学生风险防范管理系统为基础，针对大学生实际生活情况，及时发展潜在的隐患问题。根据以往的大学生安全事故作为研究的蓝本，将已经发生过的风险问题结合当下情况，确立以往有可能出现的风险。辅导员应当深入学生的生活中，对学生的生活状态和学习状态进行考察，有效帮助学生规避学习生活中的风险。

（三）建立高效的大学生日常生活管理制度，保障大学生健康安全发展

高校辅导员想要做好大学生日常安全管理工作，提升日常安全管理水平，就应当针对大学生现阶段的生活情况，制定完善的安全管理制度。首先，针对大学生的课堂情况制定课堂监管监控制度，由于课堂是大学生主要活动范围之一，对大学生课堂情况进行监管和监控，能够解决大学生学习中面临的一些问题，例如针对课堂上表现不良的学生辅导员可以对其进行心理疏导，帮助学生解决心理问题和实际问题能够有效降低校园安全事件的发生概率。其次，应当完善大学生宿舍管理制度，对于宿舍中的安全隐患和安全因素按阶段性进行全面排查，例如大功率电器的使用、学生之间矛盾的调节与处理，同时严格执行宿舍查寝制度，了解学生下课之后的活动范围，有效避免学生因为私自外出而面临的安全隐患问题，寝室检查能够最大限度保证学生个人安全问题不受社会环境威胁。

四、结束语

根据上文中的论述可知，高校学生安全管理的作用关系学生的成长和发展，同时也关系着学校的教育管理质量，其中辅导员是高校安全管理中不可或缺的一部分。但是，当下高校安全管理中却出现了一定问题，导致大学生的安全管理没有切实保障，影响学校的管理水平和教学质量。这便要求高校辅导员能够从学生生活和学习的基础出发，建立健全管理制度，创新发展管理模式，提升校园安全管理，保障学生的身心健康，促进我国高校办学管理的稳健发展。

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