如何加强辅导员职业化能力
辅导员的主要职责是帮助学生正确的树立“三观”、以及养成良好的道德品质，指导学生就业等工作。在确定了辅导员工作职责和要求的情况下，辅导员队伍工作有了方向，行动有了目标。
辅导员职业化能力
教育部24号令指出：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员的主要职责是帮助学生正确的树立“三观”、以及养成良好的道德品质，指导学生就业等工作。在确定了辅导员工作职责和要求的情况下，辅导员队伍工作有了方向，行动有了目标。但是，随着社会的不断发展和进步，我们面临的学生从90后到95后，更有00后的学生，辅导员的工作思路也应适应时代的进步，怎样能了解学生、怎样能减少与学生之间的代沟、怎样能360度无死角服务学生，是辅导员面临的新考验。基于以上的思考，我想谈以下三个问题。
一、从“管”到“观”的转变，实现注视无死角
辅导员是学生工作管理者，对于我们学院的学生有些学生往好了说是“个性张扬”说的难听点就是“调皮捣蛋”针对这样的学生，辅导员第一个想到的就是管，严管，死看死守，原则上和理论上都没有错，我们的出发点都是为了学生好，“严师出高徒”吗！可是，我们是否能拿出一点时间观察一下这些学生喜欢什么，他们想了解什么，他们在乎什么。以我们学院学生为例，报考会计专业，80%以上都是父母和家长选择的，孩子们不知道会计是什么，也从来没有接触到相关的知识，尤其是男同学，更加坐不住板凳，所以，他们逃课，或者上课状态不好。
要实现这一方面的转变，首先，辅导员应积极参与到教研室活动中来。我们学院的辅导员大多数是非会计专业的，她们懂管理但不懂专业，所以，在指导学生就业或是解答学生咨询与会计相关专业知识的时候，有些力不从心，这样的话，就形成了专业知识引导方面的死角，为了解决这方面的问题，从上学期开始，学院领导要求辅导员参与到学生专业课教研室活动研讨中来，或多或少的了解学生本学期所学的专业课，本门课程在专业中的地位，学过此门课学生可以达到哪些能力目标。同时，通过与专业教师的沟通，辅导员能够更好的观察到学生的“另一面”，了解到学生个人的成长状态，其实，管理学生单独靠辅导员不厌其烦的与之谈心和生怕出事恨不得“拴在护腰带上”的管理是不行的，学生不是辅导员一个人的，每个学生的安全、发展、成长都关系到高职的每一位教职员工，我们要有大局意识，大局观念。其次，辅导员积极参与到学生顶岗实习工作中，辅导员通过每周到企业检查学生的顶岗实习不仅可以确定学生安全，便于管理，同时，也提升了辅导员对于专业就业情况和就业形势的掌握，有利于辅导员在职业能力规划方面为学生提出更好的建议。通过辅导员向教学管理这一方面的深入，实现了大一辅导员懂专业课的重要性，大二辅导员懂专业证书的重要性，大三辅导员懂专业就业的重要性；彻底实现了在校三年全方位注视无死角。
二、从“严”到“言”的转变，实现沟通无死角
现在的大学生绝不是没有想法，辅导员说什么是什么，不假思索行动的一代，他们活泼自由、无拘无束。习近平总书记2014年5月4日在北京大学参加师生座谈会上发表《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的讲话中指出：当代大学生是可爱、可信、可贵、可为的。北大学生和我们的学生们只是学习的地点不一样，接受教育的环境不一样，当代学生身上折射的时代气息和使命是一样的。所以，我们要听他们说，给他们机会说。我们倡导开设题为《提升大学生自身素质，塑造习惯养成》系列活动，在整个活动中，学生是主宰，是主题，给他们机会，让他们去做，让他们自己想、自己说，当代学生的使命感是什么，他们走向社会，他们拿起传单，他们向路人宣传社会主义核心价值观，他们在日常生活中践行当代大学生的行为素质养成，他们谦虚有礼，他们文明礼让，他们用行动向社会展示高职学生的精神状态，也同时展示当代大学生的精神风貌。辅导员相信学生，听他们说，给他们机会说，让他们畅所欲言，言中有实，从他们的语言中了解他们的思想动态，彻底实现在校三年沟通无死角。
三、从“长”到“常”的转变，实现成长无死角
辅导员也是血肉之躯，不是钢铁战士，经常能听见辅导员说工作压力大从6点30开始进入全天工作状态，24小时没有结束工作状态的时间，下班了也得随时待命，辅导员工作时间长，空间长，教室、寝室、医院、派出所，到处都有辅导员的足迹，这种“长”已经变成辅导员工作压力的重点。所以，辅导员工作是否能进行合理分工是重点，新设立的公寓辅导员从一定程度上减轻了年级辅导员的工作压力，在公寓管理上，公寓辅导员配合年级辅导员共同管理，使年级辅导员增加了关注学生日常工作的时间，在工作中，辅导员要用把常态化的工作用平常心去对待，这也是辅导员的使命感。我们说做对待学生需要耐心，其实，做学生管理工作的人对待自己也要有耐心，只有心态平和了，才能实现辅导员自身的成长。
辅导员是一个职业，做一个专业化的辅导员则是这个职业中的佼佼者，辅导员自身的成长不是级别的高低，而是学生的认可度的高低，只有脚踏实地一步一个脚印的去前行，去摸索，去琢磨，才能取得进步，学生工作没有捷径只有方法，而活学活用管理的方法则是关键，管理是手段，每个学生成才才是目的。