浅析高校思想政治理论课实践教学

【摘 要】 针对高校思想政治理论课实践教学的现状和存在问题，提出改进措施主要是：与时俱进转变教学理念；建立科学有效的长效组织管理机制；提高思想政治教师专业素质；建立健全考核机制。

【关键词】 高校；思想政治理论课；实践教学；存在问题；改进建议

中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案的通知》（教社政〔2005〕9号，简称“05方案”）中明确要求，各高校要加强思想政治理论课实践教学，改革与创新教学模式、更新教学理念，并在基于新n程理念的基础上，全面改革思想政治理论课实践教学。

一、高校思想政治理论课实践教学的现状

1、思想政治理论课实践教学流于形式

改革开放的不断深入以及国外各种思想的涌入，当代大学生所面临的思想冲击也越来越严重，国家越来越重视思想政治教育，如在“05”方案中对高校提出了更高的要求，要求在进行思想政治理论教学的过程中，还应该根据教学的实际需要，设置并加强实践教学，为国家培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，从而提高全民素质。然而，在实际教学中，因领导不重视、资金不到位、师资力量薄弱等原因，导致思想政治理论课实践教学流于形式。纵使有些高校开展了教学，但也因为教师的教学方法不够合理，只会采用“照本宣科”的方式，致使学生的学习兴趣越来越低，教学质量得不到保证。

2、注重校内实践，忽略校外实践

事实上，由于思想政治的抽象性，思想政治教学多有传统的课堂教学为主，虽然说部分思想政治教师也意识到传统的“师授生学”教学模式不利于学生将理论用于指导实践，尝试性的采用了主题演讲、主题发言等教学方法，但是这种方法明显的以校内甚至课堂实践为主。而那些以参与、观察社会活动为主的校外实践活动却寥寥无几。

3、高校思想政治理论课实践教学对学生未达到全覆盖

高校思想政治理论课实践教学作为教学的一个重要环节，授课学生的覆盖率应该是100%。但由于一些学校没有设置实践教学，使实践教学在学生的覆盖率上不能达到100%；还因为一些学校虽然开设了实践教学，但在实施的过程中，以辩论赛、“三下乡活动”、“青年志愿者活动”等作为主要实践教学手段，但这只能使一部分学生参与其中，而未能使所有学生都参加。

4、高校思想政治理论课实践教学越来越受到重视

“05方案”的实施，全国高校思政会议的召开，2017年思想政治理论课质量监督年的确定，使加强思想政治理论课教学的实效性成为全国各高校关注的焦点。形势所趋，实践教学越来越受到重视。各高校纷纷出台实施各种措施加强思想政治理论课的实践教学。

二、高校思想政治理论课实践教学中存在的问题

1、从实践教学自身来说

（1）缺乏先进的实践教学理念。现阶段，很多的高校还是坚持传统的教育理念，并没有与时俱进，这种墨守成规的做法，势必会导致教育理念缺乏前瞻性，只会影响教学的实效性。

（2）实践教学内容缺乏整合性。以高职高专院校为例，思想政治理论课由《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理》、《形势与政策》四门课程组成，任课教师分属不同教研室，在组织实践教学活动时，大家各自开展，不能将相同或相近内容进行统筹安排和合理规划。

（3）缺乏一个明确的主题。有些高校为了完成教学任务，或者是给相关部门做做样子，将思想政治理论课实践教学与专业实践和暑期社会实践混为一谈，完全没有将其区分开来，例如一些院校会将暑期团委组织的“三下乡”活动，作为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的实践教学，虽然有针对性，但达不到对授课学生的全覆盖，缺乏有效性。

（4）实践教学方法过于陈旧。教学方法作为思想政治理论课实践教学中最重要的组成部分，其是教学的核心，也是教师开展教学的有效手段。但是，在实际教学中，还是有部分教师不知道应该如何根据教学内容选择教学方法，只会采用“照本宣科”的方法，而这种陈旧的教学方法，显然是无法满足教学的实际需要。除此之外，还有教师不知道应该应如何设计实践教学的环节、组织实践教学，在面对实践教学后期考核时，应采取什么方式、什么标准缺乏细致深入的研究，不能合理有效地进行实践教学。因此，教师的首要教学任务就是改革与创新教学的方法。

2、从实践教学辅助方面来说

（1）领导重视度不够。受传统教育理念的影响，很多领导认为思想政治教育的主要目标是帮助学生树立正确的思想意识，因此只要做好理论教育即可，没有必要进行实践教育。

（2）组织管理不到位。目前高校的思想政治教育虽然是学科建设的一个重点，但从实践教育的角度来看，高校却没有相应的组织机构，这就导致了部分教师虽然有意进行实践教育，却不知如何着手。

（3）教师自身素质有欠缺。部分高校思想政治理论课教师普遍存在“重视课堂、轻视课外”、“重视理论、轻视实践”、“重视说教、轻视养成”、“重视教化、轻视内化”的现象，导致教师不愿意或不能够有效组织实施实践教学。

（4）物质保障不足。充足的经费是实践教学的基本保障，但是目前很多高校思想政治教育经费严重不足，仅能够支持理论教学，而无法满足实践教学需求。有些高校思想政治理论课经费不足，实践教学根本就无法组织。

三、改进高校思想政治理论与实践教学的对策

从上述中可以发现当前高校思想政治理论与实践教学中存在诸多的问题，对此笔者针对性的提出了以下几点建议：

1、与时俱进转变教学理念

正所谓“思想指导行动”，没有正确的教育理念，那么思想政治理论与实践教学就很难走上正轨，因此在实际教学中，教师应该重新认识实践教学，并将实践教学环节有效地纳入教学计划，以确保实践教学落实到位。

2、建立科学有效的长效组织管理机制

科学持久的组织机构是思想政治理论与实践教学能够长期坚持的基本要求，高校应该将实践教学纳入日常管理中，并根据教学的发展需要和学生的实际发展情况，建立一个合适有效的运行保障机制，与此同时，还应该给实践教学拨相应的教育经费。相信有了运行机制和教育经费的“保驾护航”，定能增强思想政治理论课实践教学效率。

3、提高思想政治教师专业素质

作为思想政治教学的主体之一，教师的专业素质高低对于思想政治教育成效有着直接的影响，因此加强思想政治教师专业素质培养是提高高校思想政治理论与实践教学的重要保证，对此一方面要结合时事政治使得教师的思想政治教学更具有针对性，另一方面要组织教师参与各种社会实践，然后通过教师带动学生提高实践能力。

4、建立健全考核机制

无论哪种教学，科学的考核方式都是提高教学效果的重要保证。对于高校思想政治理论与实践教学而言，高校不仅要改变以往单纯的以期末成绩为依据的考核方式，更要主动的将教师对学生的实践指导纳入考核范围之内，例如将教师每年带领学生参与的社会实践次数、取得的成绩等纳入考核指标。

综上所述，在当前现状下，高校应着重从转变观念、规范教学、建立健全制度等方面来解决实践教学所面临的问题，从而提高思政课的针对性和实效性。

【参考文献】

[1] 黄蓉生、白显良.关于加强高校思想政治理论课社会实践教学环节的几点思考[j].学校党建与思想教育，2009（1）.