提高思想政治理论课教学实效性

在8.19重要讲话中，习近平指出，“意识形态工作极端重要，宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”那么，作为传播宣讲意识形态的主阵地之一就是高校思想政治理论课课堂，如何提高思想政治理论课的教学实效性成为能否做好意识形态宣传工作的关键环节。对此从教学主体和客观环境两个方面来分析。

一提高思想政治理论课教学实效性的主体因素

“宣传思想文化战线要以改革创新的精神推进工作，增强主动性、掌握话语权，注重抓基层、打基础，着力转作风、正学风、改文风，建设一支高素质的宣传思想文化队伍，努力开创宣传思想文化工作新局面。”高校思想政治理论课要做好宣传教育工作，同样需要一批信念坚定、业务精湛、素质良好的教师队伍。因而，明确新时期对思想政治理论课教师基本素质的要求，研究如何加强改进思想政治理论课教师素质的培养，成为提高思想政治理论课教学实效性的重要方面

（一）对思想政治理论课教师的素质要求

1政治素质。经济的飞速发展促使政治、文化各方面逐渐朝多元化发展，不同意识形态国家间的价值观互相影响。如何在充斥着多种思想理念的社会浪潮中保持正确的政治立场极为重要，只有具备良好的政治素质才能够不被外来的各种不良信息所影响，才能够坚定政治信仰，明确政治方向，才能够教导学生具有正确的政治观念，树立正确的政治追求。

（1）保持与党和国家政策相一致。作为党和国家政策的宣传者，拥护和支持各项国策的确立执行是思想政治理论课教师必须做到的，只有确立这一理念才能保证接下来进行的教导和理论传输工作顺利进行。

（2）树立共产主义的崇高理想。思想政治理论课教师需要树立科学、正确的理想。思想政治理论课教师致力于马克思主义理论研究更要坚信共产主义社会的到来，树立共产主义的崇高理想。这样才能正确引导学生认识社会发展规律，教师和学生都能有足够的动力努力工作、学习，不会在当下的奋斗中失去方向。

（3）具有较高的马克思主义理论素养。这要求思想政治理论课教师主动学习研究马克思主义理论，乐于了解探求马克思主义在当今社会中的新发展、新运用，能够联系生活实际把马克思主义理论知识运用于实际问题中。思想政治理论课的教学任务也要求培养出具有马克思主义理论素养的人才，那么只有思想政治理论教师首先具备该素质才能够保证完成教学任务。

2业务素质。业务素质是思想政治理论课教师素质构成的核心，是思想政治理论课教师发挥其作用的基础与前提。因此，思想政治理论课教师自身必须具备充足的专业理论知识，掌握正确的教育教学方法，具有教学中应具备的能力素质。

（1）相关专业理论知识。马克思主义理论知识是思想政治理论课教师必须具备的知识体系之一。这是一名合格的思想政治理论课教师应掌握的最基本的知识。只有教师具备马克思主义相关知识才能够在教学过程中顺利向同学们传授，才能够引导学生正确对待马克思主义，运用马克思主义立场观点去分析现实生活、学习中的各种问题，自觉领悟到马克思主义的科学性、实用性。

（2）教育教学方法。教育工作需要讲究方式方法。思想政治理论教育工作艰巨、复杂，那么，这一过程需要教育者善于运用各种不同的方法，根据具体对象和情况进行教学工作，不断总结教学经验，从而达到教学目标。

在新时期，科技的发展和传媒技术的进步为思想政治理论课课堂教学提供了新的方式。高校学生接受信息的多渠道性也使得传统课堂上教师单一灌输告知的方式不能满足学生的需求。因此，课堂教学方法应该充分利用多媒体教学的优势并与传统教学有效结合，各取所长，注重授课方式的多样性，确保老师讲授知识的方式能够让学生产生兴趣并主动探求所学内容，在此基础上教师再给予正确的导向，提高学生分析问题的能力，这样将会达到良好的教学效果。思想政治理论课教学内容单调枯燥难免会使同学心生厌恶、排斥之感。那么，思想政治理论课教师在向学生讲述马克思主义理论时要特别注重语言的艺术魅力。其一，语言的准确性。对于理论知识、真理性认识必然要通过准确的语言使同学们了解掌握。教师在授课过程中要确保语言的准确、简练，避免因语言的含糊使同学们产生疑惑。其二，语言的通俗性。教师要善于使用通俗易懂的语言向同学们讲解，把晦涩难懂的道理让学生易于接受理解，深入浅出，使学生能够把理论知识与生活实际相联系，从心里觉得所谓的哲学理论离日常生活学习很贴近。其三，语言的幽默性。这一点可以说是比较高的要求。自然而然的幽默当然最好，但如果是为缓解课堂严肃紧张的气氛想要借幽默的效果就要掌握好分寸了，避免因幽默使用不当造成适得其反的后果。语言是日常生活、学习、工作中交流沟通的工具，思想政治理论的教学工作中更是离不开说教指导，能够在课堂教学中成功地驾驭语言的使用更是一名优秀的思想政治理论工作者必备的素质之一。

（3）能力构成。任何一项工作都需要工作人员具备相应的能力。只有思想政治理论课教师具备了相应的能力素质才能保证思想政治理论课顺利进行，才能促进思想政治理论教育工作的有效开展。

第一，教育科研能力。思想政治理论课教师除了要像其他专业教师一样传授专业知识外更要在思想上达到教育效果，因此研究学生们的心理特点对于日常教学工作具有重要指导作用。只有对教育规律了然于胸才能够按照教育规律办事，顺利开展教育教学工作。当今社会的发展日新月异，这要求思想政治理论课教师必须根据时代的变化研究新问题、新现象，有针对性地教育学生。教育最终是为社会培养人才。因此，思想政治理论教师更应该具备教育科研能力，研究不断变化的实际，提高思想政治理论课的实效性。

第二，创新能力。现代社会要求的教师并非只是传道、授业、解惑，而更多的是如何全方面提高学生的素质，作为一名具有创新精神的思想政治理论课教师就要善于观察发现学生身上的可塑之处并能够逐步培养学生的创新能力。那么思想政治理论课教师如何做到创新呢？首先，注重学生的个性特征，挖掘学生的潜能，改变以往只注重学生的成绩，以成绩作为优秀与否的标准，要更加注重学生潜在的品质和能力。其次，教师的教学方法要努力创新，思想政治理论课课堂教学的设计极为重要，因为思想政治课程理论性强，一味地灌输很容易使学生产生厌烦，所以整个课堂设计和教学方法的创新就尤为关键。 第三，学习能力。学习能力对于人的发展成功至关重要，在今后社会的发展中，如果一个人缺乏学习能力必将会被社会所淘汰。当今社会已成为信息型、知识型社会，如果教师只是在原有知识的基础上教书育人显然跟不上时代的要求，满足不了社会的发展需要和教育需求，所以教师要不断关注社会的发展，在新的社会思潮、大众观念出现时能够正确分析并及时正确地引导学生，以免学生形成错误的价值观、人生观。常言道“教学相长”，因此教师也要在教学实践中不断学习。那么，教师应该怎样提高自己的学习能力呢？第一，要树立终身学习的理念。学无止境，只要从事教育事业就要做好终身学习的准备，时时刻刻保持一颗求知上进的心。第二，端正工作态度。学习是一项耗时耗力的事情，而且只有通过日积月累才能发挥其作用，因此，从事思想政治理论课教学的教师必须充分认识到这一点，从心里乐于学习并善于学习，联系教学实际不断充实各方面的知识。第三，善于实践。在实践中不断提高运用知识的能力、教学技能。只有把学习到的知识通过实践才能转化为实际工作的本领。

3、人文素质。人文素质是影响思想政治理论教育成败与否的重要因素。思想政治理论课教师如果具备人文素质并能够在教育教学过程中循序渐进地向学生渗透，不但有利于提高学生的人文素养，更有利于完成思想政治理论教育教学任务。

（1）中国传统文化知识、历史知识 。中国传统文化知识、历史知识是思想政治理论课教师应具备的知识体系之一。江泽民曾经说过，一个忘记历史的民族是一个没有希望的民族。让每一个国民都能够了解国家的发展历程是国家稳定快速发展的基础条件。传统文化知识、历史知识的传播相对其他知识来说并不要求有严格的地点和专业的培训，在人们的相互交流沟通中就可以完成，那么在课堂教学中或者是师生的交流中这种知识的传授讲解相对来说就更加容易，因此思想政治理论课教师只有对中国传统文化知识和历史知识了如指掌才能够在日常的教学工作中不断向学生讲解此类知识，同时也能够增强学生的民族自豪感，对国家的经济、政治、文化等各方面都有了解，提高学生的人文素养。

（2）相关的心理知识。相关的心理知识也是思想政治理论课教师在教学过程中应具备的必要的知识内容。在这里分两个方面进行分析。其一是针对思政理论课教师自身，无论从事什么职业，随着社会的发展对于本职工作人员的要求越来越高，人们的压力越来越大，不同职业的工作者都会承受着来自工作、社会的压力，只有思想政治理论课教师具有充足的心理知识才能磨练出良好的心理素质，有利于教师有效排解工作中的压力，在工作中保持良好的状态，积极推进工作的开展。其二是针对受教对象，受教对象的特殊性决定着教师应根据其特点做到因材施教、有的放矢，思政理论课教师应该在了解青年心理特征的基础上施之以正确的指导，确保教学效果更加显著。思想政治理论课教学工作实质上是做人的思想工作，而人的思想又与心理有着密不可分的关系，所以思想政治理论课教师掌握相关心理知识的重要性就更为紧迫，于人于己都大有裨益。

（3）人格魅力。思想政治理论课教师所从事的教育工作是要引导学生树立正确的价值取向、高尚的道德品质、崇高的政治理想，如果教师自身具有良好的人格魅力，那么在日常教学工作中即使是平日里与学生们相处便能凭借自身的魅力对学生施以影响，这比课堂教学的的理论灌输更能够让学生心悦诚服。如果教师能够在教学中用自己的人格品质不断感染学生，并采用适当的教学方法，那么就能够达到事半功倍的效果。所以思想政治理论课教师要做到真诚、正直，不断培养自己的高尚品质，不仅要在学识方面不断充实自己，更要加强在道德品质方面的修养。思想政治理论课教师要热爱每一个学生，真正关心每一个学生的成长变化，与学生相处融洽，使所有学生都能够“亲其师，信其道”。

（二）对思想政治理论专业学生的要求

要想真正地提高思想政治理论课的实效性，除了老师的努力外，更重要的是学生的积极配合，作为一名思想政治理论专业的学生要从以下方面完善自我。

1、扎实的专业基础知识。掌握本专业的基础知识是提升其他能力的基础，作为思想政治理论专业的学生必须熟练掌握马克思主义相关的理论知识，认真学习毛泽东思想、中国特色社会主义理论知识，关注国家时事，培养敏锐的政治感，以先进的理论知识武装自己，不断提高理论素养。

2、广泛的阅读量。除了在课上认真学习老师所教授的知识外，课外要大量阅读相关书籍，丰富自己的学识。通过阅读原著，一方面对已有原理知识有更加深入的理解，另一方面通过研读原著能够更加了解作者原本的思想，有利于学生做深入的理论研究。此外，提高自己的阅读量更能够解放思想，在比较不同作者的不同观点时开阔自己的视野，提高看待事物分析问题的能力。对于一些问题能够产生自己独到的想法和见解。

3、积极参加社会实践活动。所有理论知识最终都要服务于实践，理论知识只有通过实践活动才能转化为真正的技能，所以作为一名思想政治理论专业的学生掌握好专业知识固然重要，更重要的是要应用于实践，积极参加社会实践活动。通过实践提高自己的动手能力，交际能力和服务人民的能力，把掌握的知识运用到实际生产生活中，经过不断历练为今后投入到社会主义现代化建设中打好基础，积累经验。

二提高思想政治理论课教学实效性的客观环境

提高思想政治理论课教学实效性不仅需要思想政治理论课教师不断完善自我和学生的积极配合，同时也需要良好的客观环境，对此从以下两方面来分析。

（一）宏观环境

1、党和国家的政策支持。我国高校思想政治理论教育教学工作需要党和国家的支持，教育教学工作的任务目的更离不开党和国家制定相关政策为其提供制度上政策上的保障。只有党和国家在政策上给予应有的支持才能够保证思想政治理论教育工作的顺利开展。

2、社会对思想政治理论课教师的舆论支持。社会环境是影响教师工作积极性的重要原因，社会问题和社会舆论都会对教学工作产生影响。思想政治理论教育工作是为社会培养人才，最终也将有利于社会的发展。因此，社会人员也应给予教师相应的尊重、理解和支持，在舆论上帮助思想政治理论课教师有更大的动力提高自身素质。同时对思想政治理论课教师也应起到一定的监督催促作用，对于一些价值观出现偏颇，没能够充分做好本职工作的思想政治理论教育教师及时予以舆论压力、道德谴责，使其能够认真投入到教育教学工作中。

（二）微观环境

1、学校管理制度与校园环境。思想政治教育教师的教学工作是在学校进行的，校园的客观环境和校规校风都对思想政治理论课教学有重要影响。良好的学校管理制度不但可以有效维护教学秩序还可以促进教学活动的顺利开展，从而有利于思想政治理论课教师处于良好的工作环境中，促进自身素质的提高。此外，良好的校园环境也是保证思想政治理论课教师工作顺利进行的重要因素，它可以使思想政治理论课教师的身心得到健康发展，提高思想政治理论课教师工作的积极性。

2、校领导与教师之间的有效沟通。如果说校园制度和校园环境是思政教师工作的硬件条件，那么校领导对教师的关心和教师之间的融洽相处便是思想政治理论课教师工作的软性条件。教师从事每日的教学工作非常辛苦，只有教师的工作得到认可，才会更加积极地投入到教学工作中。此外，教师之间的有效沟通与合作也会有利于思想政治理论课教师自身的成长与发展。在教学活动中，通过相互交流沟通，同一学科间的老师共同合作、相互交流教学心得既有利于教师自身提高教学素质又能够促进教学工作的顺利进行，提高教师的教学能力。通过校领导的努力和教师们的愉快合作一定会使得思想政治理论课教师不断提高自身素质，为思想政治理论教育教学工作贡献自己的力量。

随着社会经济的发展，思想政治理论课的发展以及学生出现的新变化，要想切实提高思想政治理论课教学实效性需要多方面的努力与支持。同时，对思想政治理论课教师的要求也会更加严格，以上所提到的几点素质是思想政治理论课教师应该具备的，可能今后对于思想政治理论课教师还会提出更多的要求，有待后者继续探究，相信通过不懈的追求一定会出现一大批高素质的思想政治理论教育教师，确保高校思想政治理论课有效开展，做好意识形态的宣传工作，为社会培养出更多的人才，为人类和社会的进步做出贡献。