从技能大赛的角度探讨如何做好高职会计专业教学质量的提升

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.14.163

摘 要：技能大赛作为职业院校开展职业教育的重要手段，其不仅能够推动职业教育的发展与改革，使广大学子们的职业技能有所提高，创新教师的教育教学水平，还能够进一步提高职业院校的社会知名度，改变部分人对职业教育的传统偏见。因此，要想有效提高高职院校会计专业的教学质量则可以从技能大赛入手，充分发挥技能大赛的导向作用。该文笔者即从技能大赛的角度出发，对如何做好高职会计专业的教学质量提出几点个人建议，以供参考。

关键词：技能大赛 高职院校 会计专业 教学质量

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）05（b）-0163-02

随着经济的发展，社会对高素质技能型人才需求的不断提升，我国教育部也加强了对职业教育的重视与支持。而职业院校作为高素质技能型人才的主要输出地在教育教学理念与教学手段上更是得到了不断地强化与发展。尤其是技能大赛的开展，通过院校与院校之间的层层选拔，相互比赛，不仅提高了学生们的技能能力，还进一步促进了高职院校教师对自身教学手段的创新与完善。因此，技能大赛俨然已经成为当前职业院校进行自身教学建设、教学发展的一种全新思路。以下笔者即从职业院校技能大赛的角度入手，对如何发挥技能大赛在职业院校会计专业教育教学工作建设上的导向作用进行粗浅探讨，以期为进一步提高会计专业的职业教育效果做有益参考。

1 以技能大赛引领高职院校会计专业的发展方向，达到以赛促改的根本目的

众所周知，会计技能大赛是由各个职业院校的会计专业师生、会计专业人员、会计行业专家共同参与、观摩、体验的一项专业型技能竞赛。而在内容的设置上主要以高职院校会计专业毕业生的岗位层次为基础，结合会计就业岗位的实际工作内容与实际工作要求共同构成了技能大赛的比赛内容。因此，在技能大赛的比赛过程中，往往会为参赛者提供仿真的职场环境，与实际工作相关的财务工具，从而让参赛者能够更好地展示出自己的会计专业技能。因此，各大院校应该通过会计技能大赛，在更好地了解当前企业对会计专业技术人才的根本需求的基础上，更多地接触到会计实践工作经验，从而瞄准市场对会计人才的切实需求，进一步明确对高职会计专业人才的培养目标。尤其是通过技能大赛的引导，高职院校能够更加准确的、科学的着力于会计专业课程的设置，加强会计专业课程的实用性、综合性和课程间交叉性上的积极探索，注重课程教学与信息技术的全面整合，从而达到以技能比赛促进教学改革，提高会计专业教学质量的根本目的。与此同时，各大院校还应该进一步提高会计专业教师的理论与技能水平，鼓励会计教师多参加教研、教改活动，并且定期邀请一些会计行业的专家来校讲座，交流业务处理技巧，形成双师队伍。

2 以技能大赛推动会计专业教师的积极性，达到以赛促教的根本目的

教师是知识的传递者、引导者、播种者，是学生学习的榜样，因此，教师个人教学水平的高低势必会直接影响到学生的学习质量，影响到会计专业的整体教学质量。而技能大赛的开展，恰恰能够给会计专业教师指引出一个明确的努力与教学方向，督促会计专业教师进行自我教学水平的不断提升，而这样不仅促进了会计专业教师的工作积极、学习积极性、创新积极性，更为不断地提升会计专业教学质量奠定了坚实的基础，也就达到了以技能大赛促进教育水平发展的根本目的。首先，职业院校在教学内容上是以“必需、够用和实用”为基准，但这个度却往往让教师在教学实践中难以把握。技能大赛中对这一标准有了明确体现，给教师指引了方向。这十分有助于专业教师以此为参考进行课程教学内容的选择、整合，大胆摒弃以往陈旧的教学内容和观念，改革创新，从知识本位转向能力本位，强调教学内容实际、实用；其次，技能大赛比的是技能，强调的是协作，评判标准的设计也突出对学生职业能力的考查。这打破了传统的比赛规则，在兼顾理论和操作的同时还突出了共同参与性。从而让更多的专业教师受到启发，以技能大赛为引导，以赛项相关问题为中心、以真实工作情境和任务为载体，以岗位能力为目标，大胆改进教学过程、方式和评价标准。组建学生技能学习社团，通过教师带学生、学生帮学生的方式，形成理论教学与技能实训有效链接，开展教学活动；最后，会计技能大赛为教师提供了一个不断提升自我的平台。通过大赛配套的专用财务设备用具和教考软件，利用仿真的企业环境和职场氛围，不断地进行企业财务核算的模拟操作，强化教师自身专业知识的同时，也不断地提升团队协作、业务处理、信息更新、软件操作和问题解决等方面的能力，从而使得会计专业教师在应对理论、实践教学中的各类情况及问题时更加流畅、自如，得心应手。

3 以技能大赛推动会计专业学生的学习积极性，达到以赛促学的根本目的

通过分析，可以看到不少学生在进入大学生活以后，在学习过程中明显缺乏个人主动性，不仅没有制定明确的学习目标，拥有长远的学习计划，反倒是认为进入到大学以后就可以好好地放松一下，而这种放松的心态与现实过于繁重的学习任务相比往往会造成许多学生在进入大学以后形成不良的学习态度与风气，久而久之，势必会造成逃避、退缩、放弃等学习态度。而技能大赛的开展恰恰能够改变学生们的这种不良学习态度与学习风气。这是因为在整个技能比赛过程中，通过老师的引导与帮助，学生们又经过层层地选拔与培训，不仅增强了学生对该专业的学习态度，也进一步提高了学生的学习兴趣，从而积极地投入到会计专业学习中，提高会计专业的整体教学质量。所以，在校期间，教师应该做好对会计技能大赛的宣传工作，让每一名同学都能够对技能大赛做出清楚地了解与认识，并且积极地参与到技能大赛中，并且院校自身也应该定期组织小型的技能比赛，从而通过一次次的比赛与培训，使学生积极地投入到会计专业学习之中，并且对会计岗位实践知识拥有一个更为深入、切实、全面、系统地接触与了解。同时，各个高职院校还应该充分利用了技能大赛的优势，以其为导向引入到会计实践培训之中，充分培养学生们的个人实践能力，使学生们能够熟练掌握各项业务处理技巧，也让学生们了解到自身在实际业务处理能力上的不足，进而反复练习，刻苦学习，从而为今后学生们走入就业岗位提供有益的帮助，真正做到以会计技能大赛，促进学生学习的积极性，学习资料，学习乐趣的根本目的。也只有如此，才能够切实提高高职会计专业的教学质量，真正发挥高职院校在高素质技能型人才培养上的优势。

4 结语

综上所述，笔者从技能大赛的角度探讨了如何做好高职会计专业教学质量的提升，也是希望通过该文笔者的粗浅阐述，能够让广大教育同行更加清楚地认识到近些年来伴随着各类职业技能大赛的频繁开展，技能大赛也俨然已经成为职业院校对自身教学建设、教学发展评价的一种全新的思路。也正因如此，高职会计专业要想提高自身的学科建设，提高自身的教学质量，让每一名会计专业学子都能够拥有熟练的职能技能，从而满足社会对高素质技能型会计专业人才的根本需求，就必须从技能大赛的角度入手做好高职会计专业建设，从而在实践过程中获得更好的教学效果。

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